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Christian Peltier
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Vers un plan de gestion durable des espaces paysagés
Bruno Corneille, Luc Millet, Christian Peltier
- Educagri
- Gestion Differenciee
- 3 Avril 2013
- 9782844449047
La gestion différenciée des espaces paysagés se diffuse en France dans les collectivités locales depuis les années 1990. ØInscrite dans une perspective de durabilité, il se peut que certaines pratiques ne soient pas tout à fait en cohérence avec une démarche de développement durable que la commande politique peut infléchir. ØEntre la décision politique de cette orientation de gestion écologique et le travail quotidien du jardinier acteur de cette gestion, il y a un maillon essentiel de la chaîne qui consiste à traduire la visée politique de la collectivité en un document stratégique et opérationnel qui va rendre lisible l'idée du projet politique et sa mise en oeuvre pratique. C'est le plan de gestion durable des espaces paysagés. ØLe propos n'est pas de délivrer le mode d'emploi d'un plan de gestion idéal, il n'y a pas modèle, mais de montrer la construction de cette démarche transférable à chaque spécificité d'espace et de rendre compréhensibles les conditions, les critères discriminants, les passages obligés qui conduisent à la construction et la mise en oeuvre d'un plan de gestion durable.ØC'est ainsi que nous nous sommes penchés sur la construction d'un tel outil, d'un tel document à l'échelle d'une commune périurbaine de l'agglomération nantaise : La Chapelle-sur-Erdre (44).
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La gestion différenciée durable des espaces paysages
Luc Millet, Christian Peltier
- Educagri
- Gestion Differenciee
- 10 Décembre 2010
- 9782844448040
La notion de gestion différenciée des espaces paysagés est une notion qui interroge tous ceux et celles qui ont en charge l'aménagement d'espaces paysagés dans une lecture de développement durable, et la formation est au coeur de cette problématique.ØCe film retrace la genèse de la gestion différenciée des espaces paysagés, ses grands principes et enjeux et interroge la question même du métier de « jardinier » dans cette approche de développement durable.ØIl s'appuie sur les points de vues croisés d'acteurs impliqués dans la gestion des espaces paysagés :Ø- responsables, jardiniers, usagers des services espaces verts de Nantes, Lille, Montpellier et LyonØ- équipes pédagogiques et apprenants des lycées agricoles de proximité de ces villesØ- professionnels de l'aménagement paysager, universitaires.
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Géographie: territoires, réseaux et développement durable
Christian Peltier
- Educagri
- 26 Septembre 2003
- 9782844442888
Ce manuel est le seul à ce jour à couvrir les programmes de géographie de premières et terminales du Bac professionnel et du Bac technologique de l'enseignement agricole sous l'angle du développement durable, des réseaux et des territoires. Il est organisé autour de trois parties : puissance et développement dans le monde ; dynamiques de l'espace français ; territoires et développement local. À travers sa richesse documentaire (textes géographiques ou d'analyse, illustrations, schémas, tableaux et surtout cartes), l'élève est appelé à s'interroger à l'aide de l'enseignant sur les textes et images exprimant différents points de vue, mais surtout sur les logiques des acteurs. Grâce à la grande diversité des sources, l'enseignant peut construire ses propres séquences de travail. Chaque chapitre se termine par un « entraînement examen » qui comporte des sujets spécifiques à chaque filière.
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être éco-délégué(e) dans les établissements agricoles
Luc Millet, Sofie Aublin, Christian Peltier
- Educagri
- 14 Novembre 2011
- 9782844448439
L'objectif de ce film est d'éclairer ce que sont, dans une démarche globale de développement durableØ(Agenda 21...), les éco-délégué(es) dans les établissements d'enseignement agricole, les contours de leur mission, les types d'actions mises en oeuvre, l'intérêt et les enjeux à la fois pour les jeunes et pour l'institution qui accompagnent ce dispositif.ØCe DVD est un outil d'information, mais surtout de formation. Il s'appuie sur les témoignages croisés des « acteurs/actrices » des territoires impliqués dans le dispositif : jeunes éco-délégué(es), responsables d'établissements, de DRAAF-SRFD, partenaires, animateurs(trices) des réseaux nationaux et régionaux DD/EDD. Il vise d'abord tout public scolaire, mais aussi tous les adultes en posture d'encadrants ou de décideurs de projets de développement durable dans leur organisation.
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Phytoépuration de Saint-Herblain à Mateura
Sofie Aublin, Dominique Dalbin, Christian Peltier, Mathieu Perdoncin
- Educagri
- Pour Une Gestion Durable De L'eau... Ici
- 6 Octobre 2014
- 9782844449825
La question de l'assainissement ne se pose pas de la même manière au Nord et au Sud tant les besoins sont différents. Néanmoins, la phytoépuration se retrouve dans les deux mondes. Au Nord, elle propose des solutions écologiques et permet notamment de réduire les consommations énergétiques. Au Sud, où plusieurs milliards de personnes n'ont toujours pas accès ni à l'assainissement de base ni à une eau salubre, elle permet l'accès à des systèmes techniquement simples et peu coûteux que de petits collectifs peuvent installer et ensuite maîtriser.ØCe film de 13 minutes, composé de 5 séquences, vous entraîne au coeur de l'expérience (pratiques et savoirs) dans laquelle des apprenants et éco-délégués du Lycée et du CFA Jules Rieffel de Saint-Herblain se sont plongés au travers de la réalisation de projets de phytoépuration sur le site de l'établissement et dans un village du nord de l'Inde, à Matéura.ØCe film s'appuie sur les témoignages croisés des acteurs/actrices engagés dans ce projet (apprenants, enseignants et formateurs,...). Il propose un regard pédagogique distancié qui permet d'envisager le transfert d'un tel projet.
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Marchés flottants en Thaïlande ; floating markets in Thailand
Christian Peltier
- Lsdp
- 1 Décembre 2015
- 9782955358528
Ce livre va vous faire découvrir 18 marchés flottants autour de Bangkok et Ampawa. Les marches flottants sont des lieux de vie apprécies par les Thaïlandais, mais aussi et de plus en plus par les Farang.
C'est tout cela que ce livre tente de vous faire partager.
Ce livre est en Français et en Anglais.
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Agroécologie ; et enseigner à produire autrement ; le cas des productions animales dans le nordeste brésilien
Christian Peltier, Mathieu Perdoncin
- Educagri
- 31 Mars 2017
- 9791027500673
Avec le changement climatique, les modes de production sont questionnés et évoluent au Nord comme au Sud. Ce film s'appuie sur le suivi d'une mobilité d'étudiants de BTSA de l'EPLEFPA de la Lozère au Nordeste du Brésil, un des berceaux de l'agroécologie. Il croise les paroles et les questions d'acteurs brésiliens et français, aussi bien sur les pratiques des systèmes agricoles et alimentaires que sur l'enseignement.
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Productions animales et gestion de l'eau ; la recherche d'une symbiose
Christian Peltier, Mathieu Perdoncin
- Educagri
- Pour Une Gestion Durable De L'eau... Ici
- 16 Septembre 2016
- 9791027500666
La question de l?assainissement ne se pose pas de la même manière au Nord et au Sud tant les besoins sont différents. Au Nord, la phytoépuration propose des solutions écologiques et permet de réduire les consommations énergétiques. Au Sud, elle permet l?accès à des systèmes techniquement simples et peu coûteux, là où plusieurs milliards de personnes n?ont toujours pas accès à l?assainissement de base, ni à une eau salubre. De petits collectifs peuvent l?installer et ensuite la maîtriser. Les cinq séquences de ce film vous entraînent au coeur de la réalisation de projets de phytoépuration, dans laquelle des apprenants et éco-délégués se sont plongés, sur le site de l?établissement de Saint-Herblain et dans le village de Matéura au nord de l?Inde. Il propose un regard pédagogique distancié qui permet d?envisager le transfert d?un tel projet.
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Projet d'établissement : nécessité, rêve ou opportunité ? outils, méthodes, compétences
Martine David, Christian Peltier
- Educagri
- Praxis
- 18 Décembre 2014
- 9782844449702
Cet ouvrage s'inspire de l'expérience d'une trentaine d'accompagnements d'établissements réalisés entre 2009 et 2013. Il s'adresse à tous les personnels des établissements d'enseignement et de formation, et en particulier aux équipes de direction. Cette publication fait suite au livre L'EPL de l'enseignement agricole : diagnostic et projet d'établissement (Éric Marshall, 2011). Avec un parti pris de co-construction et en insistant sur le « comment fait-on concrètement dans l'établissement pour mettre en place une démarche participative», ce travail aborde toutes les étapes de l'élaboration du projet, depuis les questions initiales des équipes de direction sur la nécessité d'un projet d'établissement « maintenant » jusqu'à la formalisation du projet, en passant par la mise en place d'une organisation planifiée, de groupes de travail de différentes natures, d'animation de temps d'appropriation et de co-construction, de communication... L'accent est mis sur l'intérêt de donner du sens à cette démarche pour en faire, au-delà de l'obligation réglementaire, un véritable outil de gouvernance et de développement identitaire de l'établissement. Cette approche est aussi présentée comme une belle opportunité d'explorer les marges d'autonomie importantes dont bénéficient les établissements en les invitant à s'associer aux dynamiques de leur territoire. La prise en compte des enjeux et des principes du développement durable y prennent une part importante. De nombreux exemples de démarches d'établissements, des témoignages d'acteurs et d'auteurs viennent illustrer par le vécu les différentes parties. La collection « Praxis » est le fruit d'une collaboration entre Eduter Ingénierie et Educagri éditions : elle participe à la valorisation des résultats des actions d'accompagnement de projets et de l'émergence des innovations dans l'enseignement agricole.
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Démarche agenda 21 d'établissement d'enseignement et de formation ; lycées agricoles publics picards et autres expériences
Isabelle Gaborieau, Christian Peltier
- Educagri
- References
- 10 Octobre 2011
- 9782844448538
L'ouvrage Agenda 21 d'établissements d'enseignement et de formation ? lycées agricoles publics picards et autres expériences, cherche à faire émerger les conditions pour lesquelles un établissement scolaire s'engage dans une démarche d'Agenda 21, engagement à la hauteur des enjeux que le réchauffement climatique pose aux sociétés, et notamment à l'école qui forme les citoyens ? responsables ? de demain. Quatre moments en ponctuent la réflexion :Ø? Le sens ? comment imaginer un projet collectif en développement durable sans projection vers un avenir collectif en développement durable ?Ø? La démarche ? le choix d'une démarche itérative permet de développer les situations propres à chaque établissement et fait place à la responsabilisation et à la créativité des personnels.Ø? La mise en oeuvre ? tous les domaines de la vie quotidienne d'un établissement scolaire sont concernés : alimentation, gestion de l'eau, de l'énergie, des déchets, pratiques pédagogiques, management, etc.Ø? La stratégie ? quel projet politique de développement l'établissement veut-il se donner ?ØL'ouvrage trace-t-il ainsi des voies vers un projet transversal, systémique, de développement durable et d'éducation au développement durable pour les établissements de l'enseignement agricole, et pour tous les autres.
