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Fabert
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La philosophie de la liberté ; principes d'une conception moderne du monde
Rudolf Steiner
- Fabert
- Pedagogues Du Monde Entier
- 19 Octobre 2017
- 9782849224151
La connaissance de l'oeuvre littéraire de Rudolf Steiner se heurte à de nombreux obstacles. Elle est marquée en premier lieu par une hétérogénéité apparente, qui empêche de la saisir dans son intégralité. Les idées réformatrices qu'elle développe touchent des champs très variés, sans liens apparents : éducation, médecine, agriculture, spiritualité, arts, système bancaire etc.
Entre deux... entre vie et histoire, passé et futur, action et réflexion, singulier et universel, nous souhaitons emprunter dans cet ouvrage un autre chemin, pour tenter de tisser le sens perdu d'une pensée singulière en l'agrégeant à l'immense réseau signifiant de l'histoire universelle. La démarche de Rudolf Steiner est affaire d'héritage, en amont comme en aval. Elle inscrit ses principes entre les écrits scientifiques de Goethe d'une part, et la création de l'anthroposophie d'autre part
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Le pouvoir des réflexes à l'école ; pourquoi nos enfants n'y arrivent pas, et comment les aider
Emmanuelle Sutherland
- Fabert
- Aide Aux Apprentissages
- 24 Janvier 2019
- 9782849225691
Enseignante depuis plus de vingt ans, Emmanuelle Sutherland nous invite à la suivre tout au long de son parcours dans l'Education Nationale en nous faisant partager toutes les découvertes qu'elle y a faites et tous les outils qu'elle a mis en place pour aider ses élèves en difficulté au cours des années. De la région parisienne en passant par le Canada, l'Angleterre, pour se retrouver enseignante spécialisée en Normandie, elle nous fait voyager et partager ses doutes, ses erreurs, et ses trouvailles en toute humilité.
Certains outils qu'elle propose ne sont que du bon sens, mais d'autres sont originaux ou innovants. Très faciles à comprendre et à effectuer, ils amènent enfin des réponses et des idées concrètes à mettre en place chez soi et à l'école, pour aider nos enfants à se sentir mieux et à mieux réussir à l'école.
Tout naturellement, son chemin croise celui des réflexes archaïques. Elle nous explique avec des mots clairs le pouvoir qu'ont les réflexes archaïques encore présents sur nos enfants à l'école, comment faire pour les repérer, comment les réintégrer par des mouvements et en quoi leur réintégration peut les aider à s'améliorer. Des exemples concrets viennent appuyer ses explications et rendent le récit vivant et authentique.
De celui qui a du mal à lire, à écrire, à comprendre ou à retenir, en passant par celui qui ne tient pas en place sur sa chaise, à celui qui explose régulièrement, à celui qui est tout le temps dans la lune ou à celui qui s'isole et prend sur lui, chacun se reconnaîtra et trouvera une réponse possible à ses difficultés.
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Compris et réussi avec les bons outils : accéder à tous les apprentissages avec les images
Olivier Cochet, Suzanne Valade
- Fabert
- 6 Octobre 2022
- 9782849226629
Comment apprendre efficacement une leçon ? Comment fonctionnent les différents processus de l'apprentissage ? Pourquoi certains élèves réussissent facilement là où d'autres, pourtant pétris de bonne volonté, échouent à chaque fois qu'ils tentent quelque chose ?
Autant de questions auxquelles ce livre répond grâce à l'apport d'outils méconnus ou souvent mal compris, comme la visualisation, l'hypnose, la programmation-neuro-linguistique ou encore la gestion mentale.
Avec une approche concrète, ludique et toujours pratique, ce livre donnera le droit à tous les élèves du monde de mieux appréhender leurs leçons. Les parents, les professeurs, les coachs et les psychologues y trouveront des outils puissants pour mieux accompagner chaque apprenant, dans ses richesses mais aussi toutes ses spécificités. -
Quinze pédagogues ; leur influence aujourd'hui
Jean Houssaye
- Fabert
- Pedagogues Du Monde Entier
- 14 Mars 2013
- 9782849221273
Un panorama de quinze pédagogues, théoriciens et/ou praticiens, dont les idées ont marqué leur époque et influencent toujours la pédagogie aujourdÂ'hui.Un panorama de quinze pédagogues, théoriciens et/ou praticiens, dont les idées ont marqué leur époque et influencent toujours la pédagogie aujourdÂ'hui. Chaque chapitre sÂ'articule de manière similaire: sur fond de biographie, une présentation des idées - dont lÂ'émergence a pu être liée à un contexte politique ou social, à une période historique clé, ou sÂ'alimenter des thèses de pédagogues antérieurs -, suivie dÂ'une sélection de textes fondamentaux des pédagogues présentés. Les auteurs présentés: Rousseau (Genevois, 1712-1778), Pestalozzi (Suisse, 1746-1827), Frobel (Allemand, 1782-1852), Robin (Français, 1837-1912), Ferrer (Espagnol, 1859-1909), Steiner (Autrichien, 1861-1925), Dewey (Américain, 1859-1952), Decroly (Belge, 1871-1932), Montessori (Italienne, 1870-1952), Makarenko (Russe, 1888-1939), Ferrière (Suisse, 1879-1960), Cousinet (Français, 1881-1973), Freinet (Français, 1896-1966), Neill (Ecossais, 1883-1973), Rogers (Américain, 1902-1987).
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Cet art qui éduque
Alain Kerlan, Samia Langar
- Fabert
- Temps D'arret Lectures
- 28 Avril 2016
- 9782849223758
L'art pour apprendre mieux ? Pour apprendre autrement ? Pour changer les lieux d'éducation ? Oui, car il s'agit de considérer l'enfant comme une personne, dans sa dimension cognitive, certes, mais aussi dans ses dimensions sociale, affective, sensible, esthétique. Voilà peut-être la clé du pouvoir éducatif de l'art : profondément individuant - s'adressant à chacun au plus près de lui-même et profondément socialisant - permettant à chacun de s'ouvrir à l'autre, aux autres.
C'est pourquoi l'éducation artistique est plus que jamais nécessaire à la démocratie. Ce texte propose un parcours qui s'efforce à la fois d'illustrer, d'expliquer et d'informer, mais aussi d'interroger : pourquoi avons-nous plus que jamais besoin d'art ?
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Les coulisses d'un journal collégien ; déclic, une aventure collective
Josiane Valin
- Fabert
- Profs En Liberte
- 20 Août 2009
- 9782849220726
Josiane Valin, professeur de technologie, travaille depuis 1972 dans un collège à Arcueil.
Elle privilégie le travail en interdisciplinarité et l'innovation pédagogique. En 1990, elle lance un journal avec ses élèves : Déclic. En parallèle, elle rejoint l'équipe du CLEMI (Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information) de l'académie de Créteil où elle devient coordonnatrice départementale des journaux scolaires et de la presse écrite. Elle organise des stages IUFM sur ces thèmes.
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écoles différentes ; des pédagogies pour grandir et apprendre autrement
Catherine Piraud-rouet
- Fabert
- 19 Août 2010
- 9782849220955
Ouvrage Les parents, surtout lorsqu'il s'agit de leur premier enfant, ont
souvent peur de la transition brutale entre le cocon familial et les classes de
maternelle souvent chargées. Ils craignent que l'endroit se révèle plus une
garderie qu'un réel lieu d'apprentissage et que le rythme de leur enfant, son
épanouissement et son évolution ne soient pas, ou insuffisamment, pris en
compte. En primaire, ils évoquent les grèves à répétition, les polémiques
autour de l'apprentissage de la lecture, les acquis insuffisants lors de
l'entrée en sixième, bref, l'échec du système scolaire actuel et son
nivellement par le bas... Autant de raisons qui les poussent à se tourner vers
un type d'enseignement différent. On parle beaucoup d'écoles alternatives,
d'écoles à pédagogies différentes, d'écoles expérimentales... On cite pêle-mêle
des noms tels Montessori, Steiner, Freinet... Mais comment s'y retrouver ?
Argumentation - La première partie du volume explique clairement quels sont les
différents courants pédagogiques, comment ils sont appliqués au sein des
classes et témoigne des divers apports pour l'enfant. - La seconde partie du
volume présente chaque école sous forme de fiche avec un maximum
d'informations, et comporte un index par type d'école et un index géographique
pour favoriser une recherche facile et rapide. - Ouvrage collectif, co-écrit
par des psychologues, pédagogues, enseignants, conseillers pédagogiques... -
Vont acheter ce livre : les parents principalement. Sommaire Quelles sont ces
écoles ? - Des écoles privées principalement - En quoi sont-elles différentes ?
Les écoles se présentent - Les écoles Montessori - Les écoles Steiner - Les
autres mouvements Les autres alternatives - Les écoles expérimentales ou
innovantes - Les écoles classiques et différentes - Les écoles parentales Et
après ? - Le retour dans le système « classique » Annuaire
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La mission de la science sociale, selon Émile Durkheim, est de mettre en mouvement les « forces actives et inventives » pour éveiller «la foi dans un commun idéal. Des idées nouvelles de justice, de solidarité sont entrain de s'élaborer. Travailler à dégager ces idées, les faire aimer des enfants, voilà quel est aujourd'hui le but le plus urgent de l'éducation morale. Avant tout, il faut nous faire une âme, et cette âme, il faut la préparer chez l'enfant.» Durkheim est déjà un sociologue reconnu quand il est chargé d'un cours de science sociale et de pédagogie: l'Éducation morale fait partie intégrante de son séminaire de 1902-1903 dispensé à la Sorbonne auprès des étudiants en sociologie, cours déjà prononcé à Bordeaux dans les années 1898/1899 et 1899/1900. Le regard de l'un des fondateurs de la sociologie française sur l'éducation est d'autant plus appréciable.
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Le corps de cet ouvrage consiste en une réédition en français des articles pédagogiques les plus significatifs de Léon Tolstoï. Sans pouvoir être exhaustif, il rend compte de l'ensemble de ses préoccupations en matière éducative, ce que l'on ne trouve dans aucune publication récente de ce type : certains articles ont, en effet, été publiés isolément, d'autres sous forme d'extraits. La dernière édition de l'ensemble de ces textes date de 1905-1906, dans les oeuvres complètes des éditions Stock.
On note cependant la publication récente de nombreux albums ou ouvrages de littérature enfantine écrits par Tolstoï, qui manifestent l'intérêt porté par le lecteur à cet aspect de son oeuvre et l'ouverture possible à une connaissance plus large de sa pensée éducative. La préface de l'ouvrage, qui présente cette pensée de Tolstoï pédagogue, la situe au sein de sa vie et de son oeuvre, dans le contexte russe de l'époque, et parmi les courants pédagogiques européens du dix-neuvième siècle.
Elle présente également le contenu de tous ses articles pédagogiques - y compris ceux qui ne sont pas reproduits ici -, de manière à en donner une vision d'ensemble et des références au lecteur souhaitant aller plus loin. Ces textes, relus, réactualisés et annotés précisément avec l'aide de spécialistes, peuvent donc servir de base à des travaux menés par des étudiants ou chercheurs en sciences humaines et sociales et en sciences de l'éducation, mais peuvent aussi susciter l'intérêt de toute personne intéressée par les questions scolaires et éducatives, à l'heure de l'Europe de l'éducation.
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Je réussis mes études ; trucs et conseils d'un lycéen
Etienne Lapointe
- Fabert
- 21 Août 2008
- 9782849220528
De nombreux jeunes ont de la difficulté à atteindre leurs objectifs scolaires. Manque d'organisationoe Méthode de gestion du temps inadéquate ? Manque de motivation ? Etienne Lapointe, un jeune lycéen qui a mis au point sa propre méthode qui a su le mener au succès, partage avec ses pairs ses trucs et conseils de réussite. Gestion du temps efficace, manières de simplifier l'étude, astuces à utiliser en préparation d'examen et en examen, rien n'est négligé. Je réussis mes études ! est un outil précieux pour tout élève soucieux d'obtenir de bons résultats scolaires tout en ayant une vie équilibrée qui inclut du temps avec les amis ainsi que la pratique des sports et d'autres loisirs. Rien de mieux que l'exemple d'un jeune qui réussit pour prouver aux autres qu'ils peuvent eux aussi réussir. Ce petit livre s'adresse aux collégiens et lycéens en priorité. Mais il concerne tout aussi bien les étudiants, dont bien des études montrent qu'ils échouent bien souvent au cours des deux premières années du supérieur du fait, entre autres, d'un manque de méthodologie dans leur travail.
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Dans la lignée de Quinze pédagogues - Leur influence aujourd'hui et selon le même principe, cet ouvrage présente huit pédagogues: F. Deligny (France), P. Freire (Brésil), L. Gáspár (Hongrie), Goodlad (Etats-Unis), H. von Hentig (Allemagne), R. Laporta (Italie), S. Niza (Portugal), F. Oury (France). A l'exception de F. Deligny, décédé le 18 septembre 1996, tous exercent actuellement, en France ou à l'étranger. La présentation de leurs théories et leurs pratiques par un spécialiste de leur pensée est suivie d'un choix de textes inédits en français pour la plupart.
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Harcèlements et brimades entre élèves ; la face cachée de la violence scolaire
Jean-Pierre Belon, Bertrand Gardette
- Fabert
- Penser Le Monde De L'enfant
- 19 Août 2010
- 9782849221020
Des moqueries, des surnoms déplaisants, des insultes, des menaces, des manoeuvres d'isolement, des rumeurs... toutes ces petites actions malveillantes peuvent par leur répétition rendre la vie quotidienne de certains élèves parfaitement insupportable. Cette forme de violence scolaire, que l'on désigne dans les pays anglo-saxons par le terme de school-bullying, reste encore assez méconnue en France. Pourtant, selon une enquête réalisée par les auteurs de cet ouvrage auprès de 3 000 collégiens, 10% des élèves reconnaissent en être régulièrement les victimes. Jean-Pierre Bellon et Bertrand Gardette présentent une analyse approfondie du harcèlement entre élèves en montrant ce qui le distingue et ce qui le relie aux autres formes de violence. À travers de nombreux témoignages, ils décrivent comment ce phénomène est vécu au quotidien par les différents acteurs concernés : les victimes, leurs parents, les différents témoins et même les harceleurs. Ils montrent aussi comment différentes stratégies de prévention peuvent permettre d'enrayer cette face cachée de la violence scolaire.
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Les cordées de la réussite ; les créer et les animer
Laurence Gourdon, Hervé Riou
- Fabert
- 31 Octobre 2018
- 9782849225639
L'ascenseur social fonctionne-t-il ? Peut-on encore parler de méritocratie à l'école ? L'égalité des chances existe-t-elle encore en France ? Où est passée l'école de la république ? De nos jours, nous nous posons de nombreuses questions sur la capacité de notre pays à mettre en place une éducation qui permet d'amener la jeunesse vers la réussite scolaire, sans souffrir des biais sociaux, géographiques ou culturels.
Les cordées de la réussite ont été créées en 2008, comme réponse à cette problématique. Via des partenariats entre les différents acteurs de l'éducation, elles génèrent des rencontres entre ceux qui ont les codes pour réussir, et ceux qui ne les ont pas. Elles représentent donc un vrai outil pour lutter contre les déterminismes scolaires.
Ce livre explique en profondeur ce que sont les cordées de la réussite. Il présente le dispositif pédagogique dans son contexte histoire, le fonctionnement administratif et opérationnel, les actions d'accompagnement proposées, le tutorat, des exemples d'activités et les indicateurs de performance. Un vrai guide pour comprendre et se lancer dans cette aventure passionnante.
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Les pédagogues du patrimoine arabe
Michel Zakaria, Norma Abboud Zakaria
- Fabert
- 11 Mars 2021
- 9782849226025
Un retour au patrimoine arabe rassemble dans cet ouvrage des philosophes connus par leurs idées à l'époque de l'Empire arabe. Al-Fârâbî, Al- Qâbisî, Miskawayh, Ibn Sînâ, Al-Mâwardî, Ibn Hazm, Al-Ghazâlî, Ibn Tufayl, Ibn Khaldûn, présentés et étudiés ici sont largement connus par leur pensée philosophique, éthique, morale, religieuse et sociologique. La partie de leurs oeuvres consacrée à l'éducation est partiellement méconnue mais n'est pas moins importante que les autres parties.
Ils ont exercé une influence indéniable en éducation, et chacun d'eux est présenté sous un angle éducatif particulier qui révèle les traits saillants de ses idées pédagogiques...
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La formation est un phénomène global qui envahit toutes les sphères de la société, tous les domaines et tous les âges. On parle de formation initiale, de formation d'adultes, de formation continuée, de formation professionnelle ou de formation de soi... Cet ouvrage déploie trois interrogations fondamentales :
- Comment s'y retrouver dans le maquis des formations ? Comment ordonner cette diversité ? Toutes ces formations ont-elles quelque-chose en commun ? Quelles sont les diverses logiques à l'oeuvre dans les différents types de formation ?
- La tradition philosophique peut-elle nous fournir des ressources intellectuelles pour penser ce phénomène relativement nouveau qu'est une « société pédagogique » ? Les philosophes ont-ils pensé la formation et nous aident-ils à la penser aujourd'hui ?
- Former est une activité qui ne va pas de soi, qui demande à être questionnée d'un point de vue éthique, politique.
Ce livre n'est pas un manuel de formation, ni une description des formations. Il pose la question fondamentale : qu'est-ce que former ? Il cherche à déceler le sens de chaque type de formation et les valeurs sur lesquelles elle repose.
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Les cours de récréation
Maurice Mazalto
- Fabert
- Les Cahiers De L'architecture Scolaire
- 21 Février 2013
- 9782849221778
La récréation est un moment privilégié pour les élèves, un moment de détente, de jeux et d'échanges. L'architecture de ces lieux de rencontres ne doit donc pas être sous-estimée. Dans cet ouvrage, Maurice Mazalto propose une enquête inédite où plus de 800 jeunes ont été questionnés sur leurs activités durant les pauses.
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Jouer en classe en collège et en lycée
Marc Berthou, Dominique Natanson
- Fabert
- Aide Aux Apprentissages
- 13 Juin 2013
- 9782849221952
Ce livre s'adresse à tous les professeurs de collège et de lycée curieux d'apporter une dimension différente, ludique et éducative à leurs classes, ainsi qu'aux étudiants se préparant à enseigner à des élèves qui peuvent avoir perdu leur motivation à l'école.Dans un système éducatif où apprentissage rime avec par coeur , et bachotage passif, l'idée de jouer en classe semble plutôt incongrue voire provocatrice. C'est pourtant avec enthousiasme que deux enseignants - l'un en collège, l'autre en lycée - partagent ici cette expérience. Ils analysent le sens et les caractéristiques de l'univers du jeu et décrivent les conditions de réussite d'une telle activité, prouvant qu'il est possible d'allier pédagogie et situation ludique. L'idée de jouer en classe s'appuie sur la conviction que les interactions fortes sont utiles pour apprendre. Cet ouvrage commence par explorer le rôle du jeu avant de s'intéresser aux grandes familles de jeux pédagogiques (émulation, énigme, simulation...). Différents chapitres permettront au professeur de se former au jeu : comment présenter le jeu et ses règles ? Comment le fabriquer, de la gestion du hasard à la fabrication des cartes et des plateaux ? De nombreux exemples sont proposés tout au long de l'ouvrage.
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EDUCATION MAGAZINE n.12 : pour ou contre les devoirs de vacances?
Collectif
- Fabert
- Education Magazine
- 18 Août 2011
- 9782849221686
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Présentation Les Éditions Fabert ont lancé en septembre 2009 un nouveau bimestriel généraliste sur l'éducation. Destiné aux parents d'élèves et aux enseignants du secondaire, celui-ci a pour objectif de décrypter les grands enjeux éducatifs et de proposer des informations pratiques et novatrices sur le système scolaire hexagonal.
Au travers de 9 rubriques, l'équipe éditoriale - composée de journalistes spécialisés - s'intéresse aux problèmes rencontrés quotidiennement par les différents acteurs de la communauté éducative (parents, professeurs, médecins et infirmières scolaires, chefs d'établissement, etc.). Depuis son premier numéro, Éducation Magazine montre qu'il est possible de proposer des informations pertinentes sur l'école de la République sans sombrer dans le dogmatisme et les querelles de chapelles !
Au sommaire du N°11 / mai - juin 2011:
Les rythmes scolaires; Les lobbies au coeur de l'Éducation nationale; Le slam: support d'enseignement du français à l'école?; Violence à l'école; Le sommeil des ados; Les sites Internet d'aide aux devoirs; Maison de Soleen (structure pluridisciplinaire sur les pathologies rencontrées à l'adolescence); Les tableaux numériques interactifs; Les établissements de réinsertion scolaire; Devenir médecin urgentiste: interview de Patrick Pelloux.
Dans chaque numéro:
- DÉBAT: deux personnes aux points de vue opposés débattent sur un sujet d'actualité.
- SANTÉ: des spécialistes proposent informations et conseils sur la santé et la psychologie des adolescents.
- UNE RUBRIQUE DÉDIÉE AUX TICE.
- DOSSIERS: des sujets délicats (redoublement, violence...) sont abordés sans tabou ni parti pris.
- UN CAHIER CENTRAL DESTINÉ AUX ENSEIGNANTS.
- PRATIQUE: nous répondons de manière précise et synthétique aux questions que se posent parents, élèves et enseignants.
- ET AUSSI: l'interview et la chronique du mois, des conseils sur l'orientation et une sélection de sites Internet indispensables à la réussite scolaire.
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EDUCATION MAGAZINE n.10 : mars/avril 2010
Collectif
- Fabert
- Education Magazine
- 24 Mars 2011
- 9782849221518
Les Éditions Fabert ont lancé en septembre 2009 un nouveau bimestriel généraliste sur l'éducation. Destiné aux parents d'élèves et aux enseignants du secondaire, celui-ci a pour objectif de décrypter les grands enjeux éducatifs et de proposer des informations pratiques et novatrices sur le système scolaire hexagonal.
Au travers de 9 rubriques, l'équipe éditoriale - composée de journalistes spécialisés - s'intéresse aux problèmes rencontrés quotidiennement par les différents acteurs de la communauté éducative (parents, professeurs, médecins et infirmières scolaires, chefs d'établissement, etc.). Depuis son premier numéro, Éducation Magazine montre qu'il est possible de proposer des informations pertinentes sur l'école de la République sans sombrer dans le dogmatisme et les querelles de chapelles !
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Savoir accompagner le travail scolaire ; lycée
Christine Henniqueau-mary, Dominique Thouin
- Fabert
- Le Manuel Du Passeur De Mots
- 20 Août 2009
- 9782849220696
Après le parcours du primaire et du collège, voici votre adolescent au lycée : des pages de leçons à apprendre, d'analyses à rédiger, d'oeuvres complètes à lire, de documents à comprendre! Rigueur, logique, clarté de la pensée et de l'expression : tels sont les mots d'ordre dans toutes les disciplines.
La maîtrise de sa langue tient une place essentielle dans la réussite de son apprentissage. Quand de copie en copie se répètent de telles remarques : "Expression à travailler! Le texte est-il bien compris? Un hors-sujet! Ensemble imprécis et superficiel. Bavardage! Des confusions. On a du mal à vous suivre... ", c'est bien que le problème relève de difficultés à "bien lire et bien écrire ". Plus que jamais s'impose le travail sur les mots, indispensable pour développer la pensée.
Il est temps de connaître les bons outils - mais aussi les erreurs à éviter - pour réussir son accompagnement. Dans ce troisième guide, la psychopédagogue rencontre un tuteur engagé dans le soutien scolaire d'un lycéen. Au fil d'un dialogue qui se joue dans des situations-types évaluées par les épreuves du bac, l'accompagnant et le lycéen vont découvrir la pratique de la médiation linguistique, garante des bonnes habitudes mentales, utiles toute la vie!
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Zakouskis pédagogiques ou chroniques d'école et de vie
Olivier Ivanoff
- Fabert
- Profs En Liberte
- 20 Août 2009
- 9782849220702
Voici soixante chroniques douces-amères qui constituent d'excellents hors-d'oeuvre - des zakouskis - pour s'introduire dans le quotidien de l'école.
Soixante petits tableaux de moeurs, où l'on voit qu'enseigner c'est aussi éduquer, lorsque l'enseignant sait prendre de la distance, se questionner et, surtout, se mettre à la place des enfants. Avec humour et une façon décalée de présenter ces petits moments de vie, par son regard incisif et emprunt de réalisme, l'auteur conduit le lecteur à une vraie réflexion sur le système éducatif. Quelle est la place de l'enseignant et de l'enfant ? Quels sont les enjeux de l'école par rapport à la société ? Une trentaine de dessins humoristiques illustrent de manière frappante les propos de l'auteur.
Un ouvrage qui renouvelle de façon tonique et vivifiante les thèmes de la pédagogie, des apprentissages et de l'éducation.
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Femmes pédagogues Tome 2 ; du XXe au XXIe siècle
Jean Houssaye, Collectif
- Fabert
- Pedagogues Du Monde Entier
- 25 Juin 2009
- 9782849220429
Il y a une histoire de l'éducation, une histoire des femmes, une histoire de l'éducation des femmes, mais il n'y avait pas une histoire de l'éducation par les femmes ! Tout au moins une histoire des femmes pédagogues. Le premier tome de « Femmes pédagogues » s'est efforcé de combler ce manque fort significatif. Il a montré que, de l'Antiquité au 19ème siècle, les femmes ont fait oeuvre de pédagogie. Il ne faudrait pas croire que cette action relève d'un temps dépassé. Bien évidemment, la présence des femmes dans l'éducation s'est affirmée de plus en plus. C'est donc de plus en plus logiquement que les femmes pédagogues se sont faites nombreuses. Et pourtant, leur visibilité est loin d'être assurée et elle n'est certainement pas à la mesure de leur présence. D'où la nécessité de ce second ouvrage centré sur les 20ème et 21ème siècles. On y découvre des pédagogues de tous les pays selon la formule de cette collection : une présentation par un(e) spécialiste suivie par un choix de textes représentatifs. Ainsi ce qui se donne à voir, c'est tout un continent pédagogique extrêmement important, imposant et qu'il serait maintenant injuste de ne pas découvrir.
