Universite Grenoble Alpes
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LSF, grammaire pratique : comprendre, enseigner, apprendre
Agnès Millet, Marion Kobylanski, Laurent Verlaine
- Universite Grenoble Alpes
- Langues, Gestes, Paroles
- 31 Août 2023
- 9782377474141
Notre grammaire pratique de la LSF invite à des rencontres entre Sourds et entendants. Elle est conçue comme un outil pour communiquer, pour comprendre sa langue dans ses subtilités si l'on est sourd et pour découvrir ou approfondir la langue de l'Autre si l'on est entendant. Chacun peut se projeter dans les dimensions linguistiques d'une communication visuelle et corporelle.
Les 7 chapitres, richement illustrés, ne demandent pas de connaissances préalables particulières et peuvent être lus indépendamment. Ils abordent chacun deux thématiques. La première est linguistique : comment appréhender les mécanismes iconiques et spatiaux de la LSF. La seconde est pédagogique : comment appliquer ces dynamiques linguistiques dans la LSF en usage.
Sourds ou entendants, il s'agit d'oeuvrer ensemble pour la diversité des langues et des cultures, que l'on soit enseignant ou formateur, apprenant de LSF, parent d'enfant sourd, professionnel de la surdité, étudiant de linguistique ou de didactique, ou plus généralement curieux ou passionné de LSF. -
Quand les ateliers s'animent : du slam à l'écridire
Camille Vorger
- Universite Grenoble Alpes
- Didaskein
- 20 Juin 2024
- 9782377474561
Au fil de ce volume, la notion d'Atelier est envisagée avec un grand « A », s'agissant d'en explorer les diverses acceptions : de l'Atelier des artistes qui nous ouvrent une fenêtre sur la création poétique jusqu'aux Ateliers slam qui nous conduisent à revisiter les Ateliers d'écriture. En quoi ce terme est-il révélateur d'un travail artisanal de la langue/des langues comme matière(s) ? Qu'est-ce qui fait Atelier ? Quels en sont les piliers ? À quoi, à qui s'attelle-t-on ? Que fait l'Atelier à la créativité ? Induit-il une dimension collaborative ? En quoi favorise-t-il l'émergence d'une dynamique collective ? En quoi les Ateliers amènent-ils à relier l'écrire, le dire, et le faire, via le corps ? Quid des postures adoptées et émotions en jeu ? Sous l'amalgame « écridire », notre propos vise à explorer les allers-retours, le slam se situant à la confluence, au coeur de cet espace de je(u) donnant lieu à une expression lyrique autant que ludique. Au gré de ces enjeux, l'Atelier apparaît comme un espace ouvert à tous les possibles - grâce à l'horizon d'écoute qui s'y déploie - offrant une expérience de solidarité poétique active.
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Molière, héros national de l'école
Isabelle Calleja-roque
- Universite Grenoble Alpes
- Didaskein
- 4 Juin 2020
- 9782377471713
Pourquoi choisir Molière pour s'intéresser à la construction et à l'évolution de l'image de l'auteur classique dans les manuels scolaires depuis le début du XXe siècle jusqu'à aujourd'hui ? La réponse est simple : il suffit de prononcer le nom si familier de Molière pour qu'apparaissent aussitôt à l'esprit une série de motifs devenus quasiment des lieux communs : le plus grand auteur comique français, le premier représentant de notre culture, le dramaturge de génie du siècle de Louis XIV, le comédien supposément mort sur scène...
Analysant d'abord la place de Molière dans les programmes successifs et dans les manuels scolaires, l'ouvrage va ensuite s'intéresser à la manière dont la critique exégétique a influencé la construction puis l'évolution de l'image scolaire de l'auteur-acteur.
Ces deux premières étapes nous conduisent à nous pencher sur l'évolution du corpus scolaire des oeuvres de Molière puis sur l'influence qu'a pu avoir le nouveau "langage" iconographique sur la lecture de l'oeuvre de Molière.
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Analyser des textes littéraires du collège au lycée : quelles pratiques, pour quels enjeux ?
Sylviane Ahr, Isabelle de Peretti
- Universite Grenoble Alpes
- Didaskein
- 2 Février 2023
- 9782377473748
Les tensions qui alimentent ou ont alimenté les discours déceptifs concernant l'enseignement de la littérature dans le secondaire proviennent en partie d'une connaissance très approximative de la réalité effective des classes. L'objectif de cet ouvrage est d'assurer aux chercheurs, formateurs, enseignants mais aussi aux divers relais institutionnels une meilleure connaissance de cette réalité, en particulier en fin de collège et au lycée. Il présente les résultats de l'enquête menée dans les classes durant trois années par l'équipe PELAS. Celle-ci a étudié non seulement les dispositifs didactiques mis en oeuvre par les professeurs, mais également les conceptions de la littérature et de son enseignement-apprentissage sur lesquelles les démarches professorales s'appuient, explicitement ou implicitement.Les différents chapitres mettent au jour les évolutions et les points de tension majeurs observés dans les pratiques de classe. Les constats dressés doivent permettre aux différents acteurs concernés de réfléchir conjointement aux modalités selon lesquelles ces tensions sont susceptibles d'être levées.
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Bande dessinée et enseignement des humanités
Nicolas Rouvière
- Universite Grenoble Alpes
- Didaskein
- 28 Mars 2019
- 9782377470693
Depuis la fin des années 1990, la bande dessinée s'est en partie affranchie du cadre conceptuel des "paralittératures" pour s'inscrire dans le champ plus légitime des "littératures dessinées". Si ce mouvement s'est accompagné en France d'une reconnaissance officielle de la part des plus hautes autorités éducatives, le médium peine cependant à trouver sa place dans les pratiques de classe, par faute de théorisation didactique. Le présent ouvrage tente de combler ce retard. De l'école élémentaire à l'Université, il expose les enjeux éducatifs contemporains, liés à l'étude de la bande dessinée dans les classes de littérature, d'histoire, de langue et civilisation, et propose des repères théoriques et didactiques pour cet enseignement.
Quelle démarche spécifique faut-il adopter pour étudier un album intégral à l'école, depuis le choix d'un univers d'auteur, jusqu'aux dispositifs de présentation et de questionnement des oeuvres dans la classe ? Comment intégrer la BD comme source documentaire, dans le cadre d'une histoire culturelle et sociale des représentations ? Comment éviter les effets d'instrumentalisation prétexte, au profit d'une approche intégrée, où la bande dessinée est davantage étudiée pour elle-même, dans sa dimension littéraire et plastique ?
Par-delà l'immersion de la BD dans la culture médiatique, l'enjeu est bien de placer les élèves en situation de questionnement face aux oeuvres, pour promouvoir les Humanités comme cultures de l'interprétation.
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Refonder l'enseignement des langues anciennes : le defi de la lecture
Auge Dominique
- Universite Grenoble Alpes
- Didaskein
- 28 Mars 2019
- 9782377470686
Cet ouvrage, issu de recherches universitaires, présente la nécessité de penser une didactique des langues anciennes qui fasse des apprenants des lecteurs de la littérature antique. La réflexion théorique s'appuie sur l'apport d'autres didactiques disciplinaires pour penser une théorie de l'apprentissage. Il s'agit alors moins de transposer au domaine des langues anciennes un modèle emprunté que de réfléchir à la spécificité du champ disciplinaire pour en déduire des principes et une pratique pédagogique, largement appuyée sur l'intégration des technologies modernes, suffisamment cohérente et efficiente pour amener les étudiants à l'appropriation d'une culture par l'assimilation d'une langue. Après avoir fait un état de la situation d'enseignement dans les établissements français, l'auteur propose un parcours d'apprentissage pour faire de l'élève un lecteur actif et autonome. Ces nouvelles orientations fondées sur une étude des processus d'acquisition et des stratégies d'apprentissage sont illustrées par des travaux d'élèves que la pratique du terrain a permis de rassembler.
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La lettre enseignee - perspective historique et comparaison europeenne
Denizot/Ronveaux
- Universite Grenoble Alpes
- 10 Janvier 2019
- 9782377470440
Quelles correspondances établir entre un recueil de lettres de Mme de Sévigné, le roman épistolaire de Guillerargues, la lettre d'un poilu à son fils et le modèle fonctionnel du parfait secrétaire? De l'art épistolaire comme pratique sociale au genre de la lettre de demande comme outil d'enseignement de l'écrit, la lettre est présente à l'école depuis sa création. Quels sont les rôles, les enjeux et les modalités d'enseignement de la lettre (correspondance ou roman épistolaire) dans les écoles d'hier et celles d'aujourd'hui, au primaire et au secondaire, dans les divers pays européens? Quels phénomènes didactiques de transformation de ces textes et des savoirs observe-t-on?
Méthodologiquement, ce travail s'inscrit dans la perspective historique et comparatiste des travaux de recherche du groupe HELICE (Histoire de l'enseignement des littératures, comparaisons européennes). Il met en évidence la valeur euristique des petites formes, génériquement identifiables, et montre l'intérêt de poser la forme textuelle comme analyseur pour décrire une histoire de l'enseignement des littératures dans divers pays européens (Belgique, France, Grèce, Italie, Pologne, Portugal et Suisse). -
Fabula agitur - pratiques theatrales, oralisation et didactique des langues
Bastin-Hammou/Fonio
- Universite Grenoble Alpes
- 10 Janvier 2019
- 9782377470549
En quoi les pratiques théâtrales et, plus généralement, l'oralisation peuvent-elles contribuer à l'apprentissage des langues et cultures de l'Antiquité? Cet ouvrage propose d'en faire état, en adoptant tout d'abord une perspective historique analysant des usages anciens pour présenter ensuite des expérimentations pédagogiques contemporaines diverses. Le volume aborde également les problèmes spécifiques à l'oralisation et pose la question de la prononciation restituée du latin, avant d'exposer deux exemples d'immersion en grec ancien. La dernière étape est celle du passage à la scène des langues et des cultures de l'Antiquité.
La réflexion aborde conjointement, tout au long de ces pages, les volets linguistiques et culturels. Les enseignants comme les praticiens de théâtre trouveront également de très nombreuses ressources, dans le livre et en ligne: photos, vidéos, témoignages, séquences pédagogiques illustrant ou complétant le propos.
Ainsi, Fabula agitur constitue une synthèse critique en même temps qu'une invitation au renouvellement des pratiques d'enseignement des langues anciennes. -
La littérature de jeunesse en classe de langue
Christele Maizonniaux
- Universite Grenoble Alpes
- Didaskein
- 17 Septembre 2020
- 9782377471904
Les étudiants et enseignants en langues étrangères ont souvent le désir d'appuyer leurs démarches sur les albums, récits illustrés et autres ouvrages de la littérature de jeunesse contemporaine. Ils trouveront ici de multiples pistes pédagogiques pour le faire. Les chercheurs pourront également y puiser matière pour nourrir leur réflexion.
L'approche est centrée sur l'écriture créative. Une telle démarche, modulable dans d'autres contextes éducatifs et pour diverses langues, permet de faire une place au lecteur et à ses affects et de construire des savoirs sur les plans linguistiques, littéraires et culturels. Le livre propose en outre une réflexion sur les apports de l'image et du texte-image, ainsi que sur l'évaluation des écrits créatifs dans l'enseignement des langues.
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Ce numéro présente le regard croisé de chercheurs issus de plusieurs disciplines (sociologie, histoire de l'art, astronomie, ethnologie, littérature, sciences du langage et histoire notamment médiévale) sur les espaces mythiques : il s'agit de délimiter le sens actuel de la notion de mythe, de ses frontières conceptuelles ou culturelles, les lieux géographiques de sa naissance, qu'ils soient réels ou symboliques. Ces espaces pluriels sont examinés dans leurs manifestations variées (littérature, peinture, contes, réflexions scientifiques). Iris continue ainsi à faire l'état des lieux de la critique de l'imaginaire : elle s'ouvre sur une approche conceptuelle et se ferme sur des comptes-rendus: J.-P. Sironneau notamment, complète son étude fondamentale sur l'histoire de la sociologie de Durkheim à Bourdieu, C. Vial-Kayser montre comment l'artiste indien Anish Kappor s'empare de la notion d'archétype jungienne. Quatre jeunes chercheurs dans la dernière section du numéro, viennent témoigner de l'inter-disicplinarité des recherches sur l'imaginaire : M. Siama, utilisant la mythologie comparée, d'une manière passionnante, explique comment se constitue la dimension sacrée d'un saint dans l'édification de son tombeau. N. Auzas, proche des cultural studies, étudie la refonte de la notion d'imaginaire par les écrivains de la créolité, Edouard Glissant et Patrick Chamoiseau. Ils imprègnent leur imaginaire réinventé par leur langue et leur culture, d'une idéologie. Enfin l'article d'Emilie Troïlle issue des sciences du langage, réexamine l'une des notions fondatrices du structuralisme, la Gestalt en montrant qu'elle peut encore servir à rendre compte du phénomène de la cognition, des créations de formes et d'images dans la langue. Au coeur du volume, une section particulière de la revue est consacrée aux espaces celtes, de la géographie des lieux topographiques au ciel et à ses astres, en passant par ses symboles chiffrés.
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Voici des études de critique et d'histoire littéraires - la critique, traces menues sur de grandes traces, l'histoire, connaissance par les traces.
Elles portent sur les nouvelles du Mur, sur le roman La Nausée, sur L'Être et le Néant ; mais aussi sur le succès de Sartre en 1945, la naissance des Temps modernes et la part faite par la revue à la critique littéraire ; et enfin sur Les Séquestrés d'Altona, sur Les Mots, et sur la question de la bêtise dans L'Idiot de la famille. Les deux dernières études se veulent synthétiques : l'une montre comment Sartre cherche à se définir un écrivain non classique ; l'autre se consacre aux liens que, tout au long de son oeuvre, il a voulu nouer entre la littérature et la démocratie, la littérature étant somme toute à ses yeux le véritable lieu de la démocratie, ou du moins d'une démocratie idéale.
Ces quatorze lectures postulent toutes que Sartre laisse chez ses lecteurs, faites d'humour, d'ironie et d'intelligence, des traces vives : l'inverse des trop profondes racines, des appuis légers qui s'arrachent à l'engluement. Des traces : hors des chemins battus, Sartre ouvre les réduits, pose des jalons à méditer, indique des directions non pas à suivre, mais à explorer. Dans les sables de l'époque et contre les vents du conformisme, il trace le plus précieux que puisse offrir un écrivain : des inventions de sens et de langage.
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LIDIL n.23 : les nouveaux écrits à l'école : nouveaux programmes, nouvelles pratiques, nouveaux savoirs
Lidil
- Universite Grenoble Alpes
- Lidil
- 1 Janvier 2001
- 9782914176033
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LIDIL n.17 : pratiques de l'écrit et modes d'accès au savoir dans l'enseignement supérieur
Lidil
- Universite Grenoble Alpes
- Lidil
- 1 Janvier 1998
- 9782951071445
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La collection Ad usum Delphini Tome 2
Martine Furno
- Universite Grenoble Alpes
- 2 Septembre 2005
- 9782843100697
La collection Ad usum Delphini a permis la publication, entre 1673 et 1730, de trente-neuf auteurs latins, accompagnés de notes et d'une interpretatio destinée à faciliter la lecture des passages les plus difficiles. Cette entreprise éditoriale voulue par Montausier et dirigée par Huet, sous couvert de l'instruction du dauphin, est en fait une bibliothèque à l'usage de l'honnête homme, où le travail éditorial a été confié à une brigade de jeunes savants qui, pour beaucoup d'entre eux, ont trouvé là matière à se faire une réputation. Un premier volume a décrit la collection et les volumes dans leur ensemble et dans leurs caractéristiques communes. Ce second volume examine, auteur ancien après auteur ancien, tous les livres publiés : pour chacun d'entre eux, un spécialiste rend compte en détail du travail philologique fournit par l'auteur du 17e siècle, de son travail d'annotation et d'indexation, et de la nouveauté ou de la place que prend cette édition dans la tradition de l'auteur publié.
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