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Cheneliere Mcgraw-Hill
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Cet ouvrage de référence s'adresse aux enseignants qui ont le souci de fonder leurs interventions sur des données probantes pour aider tous leurs élèves à devenir des lecteurs compétents, motivés et sûrs d'eux-mêmes. Le vaste éventail proposé peut aisément s'intégrer dans un modèle d'intervention à trois niveaux afin de fournir aux élèves en difficulté des occasions d'apprentissage différencié, que ce soit en classe ou en orthopédagogie, en petits groupes ou sous forme d'enseignement individuel.
Sept catégories d'interventions sont présentées, soit celles portant sur :
-les fondements de l'enseignement de la lecture;
-la conscience phonémique;
-l'identification des mots;
-le développement de la fluidité en lecture;
-l'enrichissement du vocabulaire;
-l'enseignement de la compréhension en lecture;
-les manières d'offrir de nombreuses occasions de lire aux élèves.
Pour chaque intervention, on trouve:
-une explication claire et concise;
-les années scolaires ciblées, du préscolaire à la 6e année;
-les bases théoriques essentielles et les recherches spécialisées dans le domaine;
-des exemples de leçons, de modelages, de brèves routines d'enseignement, d'adaptations selon les besoins des élèves ou de matériel pédagogique facilitant l'apprentissage.
Quatre tables des matières permettent de repérer facilement les interventions en fonction des sujets liés à l'enseignement de la lecture, des catégories d'interventions, des difficultés éprouvées par les élèves et des niveaux scolaires.
5 à 12 ans. -
192 ACTIVITES GRADUEES EN LECTURE
Bournival Emmanuelle
- Cheneliere Mcgraw-Hill
- 1 Décembre 2016
- 9782765053514
Voici une occasion unique d'amener simplement et brillamment vos élèves à améliorer leurs habiletés de lecture selon leurs forces et leurs centres d'intérêt.
Les activités de cet ouvrage permettront à vos élèves âgés de 8 à 12 ans :
-d'approfondir leur compréhension de différents genres de textes, dont :
le roman,
la nouvelle,
le texte informatif,
le texte d'opinion,
le théâtre,
la poésie,
la biographie;
-de différencier leurs apprentissages de façon unique grâce à des fiches graduées;
-de développer des habiletés de réflexion cruciales par l'utilisation de stratégies importantes :
les clés de pensée et les principes de la taxonomie de Bloom,
les intelligences multiples et la méthode des six chapeaux de réflexion;
-de travailler aisément de façon individuelle, en dyade, en équipe ou en grand groupe. -
Des routines de classe pour mieux apprendre
Nancy Boisclair
- Cheneliere Mcgraw-Hill
- 1 Décembre 2016
- 9782765054351
Des routines de classe pour mieux apprendre présente aux enseignants du préscolaire et du primaire plus de 160 routines simples, bien structurées et flexibles. Des stratégies et des idées pratiques sont proposées dans toutes les sphères de la vie à l'école, que ce soit pour le début de la journée, le travail autonome, le travail d'équipe, le passage d'une activité ou d'un endroit à l'autre, l'évaluation ou encore le rangement et le départ de la classe.
Des routines bien établies dès les premiers jours assurent le bon fonctionnement de la classe et créent un encadrement qui soutient l'apprentissage tout au long de l'année. La mise en place de bonnes routines offre en outre stabilité et cohérence aux élèves, permet d'établir un climat de classe positif et respectueux, encourage l'autonomie des élèves, accroît leur engagement et stimule la collaboration.
Cet ouvrage, facile à consulter, saura sans aucun doute convaincre les enseignants qui débutent, comme ceux qui sont expérimentés, qu'investir un peu de temps dans l'établissement de routines de classe permet de gagner beaucoup de temps pour enseigner efficacement !
5 à 12 ans. -
