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Dictées et histoires des arts ; Autour du monde ; CE2
Mélanie Pouëssel
- Retz
- Pedagogie Pratique
- 11 Juillet 2024
- 9782725645667
Dans la série des " Dictées et histoire des arts ", un nouvel ouvrage pour le CE2 qui entraine les élèves dans un voyage autour du monde : les 25 dictées sont l'occasion de découvrir 25 oeuvres d'art réparties sur les 5 continents.
Les dictées sont un incontournable de l'apprentissage de l'orthographe, mais peuvent être une source de stress pour les enfants quand elles servent uniquement à sanctionner les erreurs !
Cet ouvrage propose une méthodologie et une progression autour de 25 séquences pour apprendre et mémoriser, se relire, se corriger efficacement.
La démarche, efficace et valorisante, offre une méthodologie sur une semaine :
découverte et étude d'une oeuvre d'art (peinture, sculpture, musique, monument...) ;
travail sur une notion d'orthographe lexicale ou grammaticale (accord sujet-verbe, homophones...) ;
enrichissement lexical (mots à apprendre) ;
entrainement avec des dictées flash ;
dictées bilan permettant de réinvestir les connaissances vues en histoire des arts ;
correction incluant un graphique de progrès.
Avec des propositions de différenciation : quantité de mots à apprendre variable, textes des dictées de longueur et de difficulté différentes, correction différenciée.
Liste des oeuvres étudiées :
- Le Roi de la forêt, Rosa Bonheur (France)
- Joga, Björk (Islande)
- Sintra (Portugal)
- Le carnaval de Venise (Italie)
- Le Peuple loup, Tomm Moore (Irlande)
- Le Guerrier debout, Ousmane Sow (Sénégal)
- Tombouctou (Mali)
- Akissi, Marguerite Abouet et Mathieu Sapin (Côte d'Ivoire)
- Le masque funéraire de Toutankhamon (Égypte)
- Pata Pata, Miriam Makeba (Afrique du Sud)
- Le nouvel an chinois (Chine)
- Le Ramayana, Valmiki (Inde)
- Le Jardin des pruniers à Kameido, Utagawa Hiroshige (Japon)
- Angkor Vat (Cambodge)
- Les jardins près de la baie, Grant Associates et Kathryn Gustafson (Singapour)
- La musique de l'eau (Vanuatu)
- L'opéra de Sydney, Jørn Utzon (Australie)
- Les tikis (Polynésie)
- Montagne-qui-fume (Samoa)
- Les wakas (Nouvelle-Zélande)
- Le Magicien d'Oz, Victor Fleming (États-Unis)
- Les géoglyphes de Nazca (Pérou)
- La légende du colibri (Amazonie)
- Les alebrijes, Pedro Linares (Mexique)
- Les totems de Vancouver (Canada)
Ressources numériques (accessibles sur mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com) :
des fiches de méthodologie,
les oeuvres d'arts étudiées,
les fiches élève histoire des arts,
des diaporamas histoire des arts,
des diaporamas pour animer les leçons d'orthographe,
les leçons d'orthographe,
les exercices d'entrainement autonome,
toutes les dictées différenciées.
Échanger et partager sur le groupe Facebook Dictées et histoire des arts. -
Lecture DOC ; CM1-CM2 ; Apprendre à comprendre des textes documentaires
Juliette Renaud
- Retz
- Apprendre A Comprendre
- 14 Novembre 2024
- 9782725645117
Dans la continuité de Lector & Lectrix, et préfacé par Roland Goigoux, un ouvrage à la fois didactique, méthodologique et pratique pour enseigner aux élèves de CM1 et CM2 la compréhension de textes documentaires et la préparation d'exposés.
Parce qu'un documentaire ne se lit pas comme un roman, il est essentiel d'enseigner aux élèves de CM1 et CM2 les stratégies de lecture compréhension de ce type de texte, que ce soit sur papier ou en ligne.
Dans la continuité de Lector & Lectrix de Roland Goigoux et Sylvie Cèbe, Juliette Renaud propose une démarche claire et efficace pour apprendre aux élèves à lire et comprendre des textes informatifs, à préparer un exposé.
Testé dans une trentaine de classes, co-construit avec plus de 60 enseignants, Lecture Doc est un outil didactique innovant qui propose un enseignement explicite et progressif de la compréhension des textes informatifs.
Il est composé d'une partie théorique présentant les principes didactiques puis de la description de scénarios pédagogiques.
L'ouvrage suit une progression rigoureuse et s'organise en 4 modules de 4 séances :
? Module 1 : apprendre à lire et à comprendre des articles d'encyclopédie imprimée.
? Module 2 : apprendre à lire et à comprendre des articles d'encyclopédie en ligne.
? Module 3 : apprendre à prendre des notes pour rédiger une explication.
? Module 4 : apprendre à faire des exposés.
La démarche claire et efficace permet d'apprendre aux élèves à :
? identifier le sujet d'un texte documentaire ;
? en comprendre la structure ;
? faire leur parcours de lecture ;
? trouver et prélever l'information recherchée ;
? répondre à des questions en justifiant leur propos ;
? et préparer un exposé.
Ils auront alors des bases solides pour leur entrée au collège.
Ressources numériques à télécharger :
L'application contient toutes les ressources numériques nécessaires à la mise en oeuvre des séances en classe. Elle permet de vidéoprojeter ou d'imprimer les documentaires étudiés, les images utilisées pour l'apprentissage du lexique, les fiches d'activités pour les élèves, les synthèses, les quiz et les bilans de fin de module. -
Réussir en grammaire au CM1 + ressources numériques
Muriel Lauzeille
- Retz
- Pedagogie Pratique
- 27 Mai 2021
- 9782725640327
Découvrez la démarche concrète et efficace de Réussir son entrée en grammaire appliquée au CM1 Les programmes 2016, réactualisés en 2018 et 2020, réaffirment la nécessité d'un enseignement explicite et réflexif pour amener les élèves à comprendre le fonctionnement de la langue, à travers la pratique d'activités d'observation et de manipulations d'énoncés.
En effet, si les connaissances et les compétences peuvent s'acquérir par l'entrainement, leur appropriation sur le long terme par l'élève est davantage optimisée lorsque les notions sont " mises en scène ", " manipulées ".
Dans la continuité de Réussir son entrée en grammaire au CE1, au CE2 et au CM, cet ouvrage propose une approche réfléchie de la grammaire, structurée autour des notions clés :
Les types et les formes de phrases, les classe de mots, les fonctions à travers la notion de groupes et les verbes du 1er, 2e et 3e groupe (sur la base des régularités). Le groupe nominal est également renforcé au fil des séquences, de façon progressive.
Les séances sont organisées en 5 temps :
1. Lecture et compréhension de textes variés pour introduire les notions 2. Réactivation des connaissances et construction de la notion, avec manipulation collective pour faciliter la compréhension 3. Appropriation individuelle ou approfondissement individuel : les séquences privilégient un temps de manipulation et de recherche 4. Synthèse et élaboration d'un mémo : construction collective de la règle 5. Systématisation et projet d'écriture : stabiliser les connaissances avec des exercices d'entrainement, puis les réinvestir dans une courte production d'écrit.
Les 21 séquences présentées correspondent au programme du CM1 : 15 sont issues de l'ouvrage Réussir en grammaire CM et 6 ont été revues spécifiquement pour ce niveau (Les constituants du GN, les phrases exclamatives, le futur, le complément du nom, le groupe nominal enrichi, les phrases impératives). Pour connaitre le détail de la répartition des séquences par ouvrage, merci de consulter le visuel récapitulatif présent dans les documents de cette fiche.
Les ressources numériques disponibles en ligne proposent : les supports textuels, les fiches de préparation pour le guidage didactique des séquences, les exercices à mener sur chaque notion ou thème sont fournis, les corrigés, des évaluations.
Les ressources numériques :
Outils individuels de manipulation : textes, étiquettes mots, étiquettes phrases... ; d'entrainement : toutes les fiches élèves et leurs corrigés ; de mémorisation : tous les " mémos ", " cartes mentales " Outils collectifs à reproduire en grand format ou à vidéoprojeter : textes, étiquettes mots, figurines de la nature des mots...
Des fiches élèves et leurs corrigés personnalisables Des synthèses animées NOUVEAU : dorénavant, les ressources numériques associées à cet ouvrage vous sont proposées en téléchargement.
Comment y accéder ?
Pour votre première connexion, identifiez-vous sur https://activation.editions-retz.com et saisissez votre clé d'activation personnelle indiquée en page 2 de couverture (verso de la couverture).
Aux connexions suivantes, rendez-vous sur https://mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com et cliquez sur le visuel correspondant à la couverture de cet ouvrage pour retrouver toutes vos ressources !
Comment accéder aux ressources ? Suivez le mode d'emploi.
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Enseigner l'anglais à partir d'albums ; CM1, CM2
Sylvie Hanot, Jessica Secheret
- Retz
- The Twinkle Collection
- 30 Août 2023
- 9782725644592
Enseignez l'anglais en CM1 et CM2 à partir d'albums de jeunesse authentiques et appréciés des enfants anglophones !
À travers 8 albums, Enseigner l'anglais à partir d'albums propose des séquences clé en main pour vous accompagner dans votre enseignement de l'anglais en cycle 3.
Leur univers poétique ou leur inscription dans le quotidien des enfants offrent autant de situations qui favorisent la créativité langagière des élèves dans les cinq compétences au programme :
écouter et comprendre, lire et comprendre, écrire, réagir et dialoguer, parler en continu.
Ces albums permettent également une initiation aux cultures des pays de langue anglaise.
Ils ont été choisis :
En fonction des thèmes culturels utilisés;
Pour le lexique ou les structures langagières abordés ;
Pour les projets favorisant la créativité langagière des élèves ;
Pour leur qualité littéraire.
Enseigner l'anglais à partir d'albums couvre l'essentiel du programme de cycle 3 et s'appuie sur les recommandations du CECRL.
Il s'accompagne d'un DVD-Rom (et lien de téléchargement) comprenant :
Des jeux, des fiches mémo de langue et de civilisation, des flashcards collectives ou individuelles, des exercices écrits, des affichages pour les activités ritualisées, des évaluations.
Les exercices sont proposés pour 2 niveaux (fragile/avancé) pour permettre la différenciation.
Si vous avez un double niveau CM1-CM2, ou que vous souhaitez utiliser la méthode sur deux ans, vous pouvez facilement utiliser les quatre premiers albums pour l'année 1, en recourant aux pistes de différenciation, et les quatre albums suivants pour l'année 2 avec révisions des notions.
Les 8 albums étudiés sont les suivants :
Monsters love school, Mike Austin, Harper Collins Publisher (ISBN-13 : 978-0062286185) >>> Dans cette nouvelle édition, l'album Monsters love school vient remplacer Follow the line to school qui n'est plus édité. Si vous avez investi dans la précédente édition et que vous souhaitez exploiter ce nouvel album, téléchargez gratuitement le guidage pédagogique associé.
The Gruffalo de Julia Donaldson (ISBN-13 : 978-0142403877) Lien Youtube vers la lecture à haute voix en anglais de l'album :
Https://www.youtube.com/watch?v=mT23k7ABeZc The Royal Baby's Big Red Bus Tour Of London de Martha Mumford (ISBN-13 : 978-1408868966) Lien Youtube vers la lecture à haute voix en anglais de l'album :
Https://www.youtube.com/watch?v=R7Rl9PrNiAg Mr Wolf's Pancakes de Jan Fearnley (ISBN-13 : 978-1405288583) Lien Youtube vers la lecture à haute voix en anglais de l'album :
Https://www.youtube.com/watch?v=6_VosU2oLgY My Brother d'Anthony Browne (ISBN-13 : 978-0552560214) Lien Youtube vers la lecture à haute voix en anglais de l'album :
Https://www.youtube.com/watch?v=rVy57QzlAQk My Mum d'Anthony Browne (ISBN-13 : 978-0552560207) Lien Youtube vers la lecture à haute voix en anglais de l'album :
Https://www.youtube.com/watch?v=qgdgkPVYitA Madlenka de Peter Sis (ISBN-13 : 978-0312659127) Lien Youtube vers la lecture à haute voix en anglais de l'album :
Https://www.youtube.com/watch?v=Pxizs2Mv6u0 How to Make an Apple Pie and see the world de Marjorie Priceman (ISBN-13 : 978-0679880837) Lien Youtube vers la lecture à haute voix en anglais de l'album :
Https://www.youtube.com/watch?v=w03XWpdfKRE ****************************************************************************************** Ces albums ne sont pas inclus dans l'ouvrage.
Ils sont à vous procurer auprès du libraire/e-libraire de votre choix.
****************************************************************************************** NOUVEAU : dorénavant, le contenu du CD-Rom vous est également proposé en téléchargement. Pour en profiter, il vous suffira de vous rendre sur le site Internet dédié, muni(e) de votre clé d'activation personnelle (toutes ces indications sont données dans votre ouvrage).
************************************* Configurations requises :
PC : Windows 7, 8, 10 Mac : IOS 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12, 10.13, 10.14 Linux : Ubuntu 16.04 - 64 bits Acrobat Reader Internet Explorer, Firefox, Chrome, Safari, Opera toutes versions Flash Player 11 ************************************ Retrouvez le blog de l'auteure : http://storytelling2.canalblog.com/ ********************************************************************************** Rejoignez le groupe de discussion Enseigner l'anglais à partir d'album :
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Guide pour enseigner : La préparation de l'écriture ; cycle 2
Pascale Bachelé, Bernadette Kervyn, Jérôme Faux
- Retz
- Guide Pour Enseigner
- 12 Octobre 2023
- 9782725640259
Un ouvrage à la fois didactique, méthodologique et pratique pour apprendre aux élèves de cycle 2 des stratégies de préparation pour bien écrire et bien copier.
Cet ouvrage propose une démarche innovante pour enseigner la production d'écrits au cycle 2. Pour éviter que les élèves n'entrent dans l'écriture sans réflexion préalable, on leur apprend des stratégies de préparation pour bien écrire et bien copier (faire attention aux lettres muettes, aux chaines d'accords, à la ponctuation, à la présentation... mais aussi choisir le bon matériel).
Ainsi centrée sur le travail préparatoire à l'écriture, la démarche consiste à :
Préparer collectivement son écrit (identifier l'objectif, mettre en place les outils d'aide à l'écriture, s'entrainer en collectif, préparer son matériel pour écrire).
Écrire son texte.
Relire et réviser sa production.
Organisé en 4 modules, l'ouvrage détaille la mise en oeuvre propre à chaque type de production écrite :
? Module 1 : Encoder ? Module 2 : Copier en différé ? Module 3 : Produire un texte narratif ? Module 4 : Produire un texte documentaire Les activités proposées s'appuient sur des exemples concrets et les attendus sont spécifiques pour chaque niveau : CP, CE1, CE2.
Des fiches méthodologiques permettent de bien s'approprier la démarche et de l'appliquer quel que soit le contexte de classe. -
Calcul mental ; CE1 ; acquérir et mémoriser des stratégies
Céline Henaff, Christian Henaff, Sandrine Peyronie, Karine Sarre, Pascal Vilatte
- Retz
- Apprendre A Comprendre
- 31 Août 2023
- 9782725643489
Un outil méthodologique et pratique, très simple à utiliser et efficace pour les élèves pour qui calculer devient facile.
Au CE1, le calcul mental doit faire l'objet d'un enseignement quotidien et progressif.
Les enjeux principaux du calcul mental au CE1 sont :
La mémorisation de répertoires, nécessaire à une mise en oeuvre efficace des procédures de calcul ;
L'acquisition de procédures élémentaires de calcul, permettant de disposer d'un choix entre plusieurs stratégies pour un même calcul.
Outil clé en main, l'ouvrage organise et coordonne ces deux apprentissages.
La progression, les objectifs et le déroulement de toutes les séances (sous la forme d'un cahier journal) sont présentés.
Pour un usage simple et immédiat, ne nécessitant aucun logiciel particulier ni aucune connexion internet, les ressources numériques proposent tout le matériel nécessaire pour mettre en oeuvre les séances sous forme de PDF à vidéoprojeter et/ou à imprimer :
- Les répertoires travaillés en collectif et à mémoriser individuellement - Les fiches support à des activités individuelles ou collectives Les ressources numériques vous sont proposées en téléchargement. Pour y accéder, il vous suffira de vous rendre sur le site Internet dédié, muni·e de votre clé d'activation personnelle (toutes ces indications sont données dans votre ouvrage).
************************************* Configurations requises :
PC : Windows 7, 8, 10 Mac : IOS 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12, 10.13, 10.14, 10.15 Linux : Ubuntu 16.04 - 18.04 - 64 bits Acrobat Reader Internet Explorer, Firefox, Chrome, Safari, Opera toutes versions ************************************ -
Fluence + fluidité ; CM, 6e
Eric Battut, Géraldine Chabrolle
- Retz
- Parcours Differencies
- 31 Août 2023
- 9782725644097
Un ouvrage pour travailler en même temps la fluence (vitesse et précision du décodage des mots, des phrases, des textes) et la fluidité (lecture expressive).
?35 modules et 5 évaluations sur des textes de littérature jeunesse.
Chacun des 35 modules propose :
Une page pour l'enseignant avec les éléments essentiels du texte Le texte de fluence complet pour s'entrainer Quatre niveaux de compétence pour s'entrainer tant en fluence qu'en fluidité Le guide pédagogique fournit :
Les intentions didactiques de la méthode en lien avec les instructions officielles Des conseils pour les évaluations afin de définir les profils des élèves Des protocoles de mises en oeuvre en classe dans une approche différenciée 5 évaluations de fluence :
Une évaluation initiale, une évaluation par niveau, une évaluation finale 40 extraits de genres différents (roman, poésie, conte, texte documentaire...) issus en majorité de la liste de l'Éducation nationale.
Les ressources numériques :
Toutes les fiches en couleurs à imprimer/vidéoprojeter + toutes les fiches en noir pour faciliter les impressions à l'école Les évaluations : les textes, les grilles de collecte pour l'enseignant, les questions de compréhension La grille de notation des lectures des textes de fluence La grille de collecte des performances de fluence Retrouvez toutes les ressources numériques sur mes-ressources-pédagogiques.editions-retz.com -
Tout l'art du monde : Arts plastiques ; cycle 2
Philippe Virmoux
- Retz
- Tout L'art Du Monde
- 7 Novembre 2023
- 9782725645650
Tout l'art du monde cycle 2 permet de mener des séances d'arts plastiques riches et originales en CP, CE1 et CE2 !
Quatrième ouvrage de l'innovante
collection en arts plastiques,
Tout l'art du monde, cet ouvrage pour le Cycle 2 suit les principes suivants :
Des élèves mis en situation de recherche, qui deviennent ainsi " chercheurs d'art " et créateurs à la fois ;
Des activités testées en classe qui associent pratique artistique, lecture d'oeuvres et langage afin de faire entrer progressivement les élèves dans une démarche artistique.
Conforme aux programmes 2015, ce volume pour le cycle 2 est organisé autour de cinq thématiques, déclinées chacune en trois projets progressifs :
Thématique 1 : S'exprimer à travers gestes, graphismes et écriture
Projets : Inventer un alphabet secret - Créer un portrait graphique - Dessiner avec des mots.
Thématique 2 : Abstraction / Figuration
Projets : Des taches de couleur au tracé sur le vif - Une boite/un monde - Sortir du cadre.
Thématique 3 : Mettre son corps à l'oeuvre
Projets : Transformer le corps - Devenir "spect'acteur" - Réaliser une performance collective.
Thématique 4 : Donner du sens au portrait
Projets : Traduire les émotions - Anthropomorphismes - Se jouer du portrait.
Thématique 5 : Oser regarder le banal
Projets : Dessiner le paysage - Créer des paysages d'objets - Imaginer le hors-champ.
Les points forts de Tout l'art du monde Cycle 2
Une progressivité des apprentissages au fil de l'année
Une riche palette d'artistes, d'époques et de sensibilités différentes : Pieter Brueghel l'ancien, William Wegman, Edward Hopper, Pierre et Gilles, Auguste Rodin, Cindy Sherman, Nicolas de Staël...
Des animations permettant des lectures actives d'oeuvres avec les élèves
Une grande place donnée à l'exploration et à l'esquisse
Le langage au coeur des activités proposées pour amener les élèves à nommer, d'écrire, expliquer, argumenter...
Des activités testées en classe
Des liens, des mises en réseau et des pistes vers les autres disciplines.
Les ressources numériques
Toutes les ressources nécessaires à la mise en oeuvre des séances :
Les reproductions de 49 oeuvres d'art et des diaporamas originaux permettant de les découvrir,
Des documents variés en lien avec les activités proposées : photographies, gabarits, affiches, flashcards, fiches d'activités...
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Entraîner sa mémoire ; cycle 2
Eric Truskolaski
- Retz
- Parcours Differencies
- 23 Novembre 2023
- 9782725644110
Un fichier photocopiable en couleurs proposant 2 niveaux de différenciation (lecteur et non-lecteur) pour travailler 6 types de mémoire au cycle 2.
Favorisant attention et concentration, la mémoire est un facteur de réussite fondamental.
Ce fichier photocopiable de 105 fiches permet aux élèves de travailler avec pertinence et originalité leurs différentes mémoires à travers plusieurs types d'activités.
La mémoire à court terme :
La mémoire visuelle pour retenir et traiter des informations après les avoir observées ;
La mémoire auditive pour retenir et réutiliser les informations sonores du quotidien.
La mémoire à long terme :
La mémoire épisodique : mémoire des évènements passés ;
La mémoire sémantique : mémoire des connaissances générales (ce qui est lu, appris...) ;
La mémoire procédurale : mémoire des automatismes (jouer d'un instrument de musique, faire du vélo...) ;
La mémoire prospective, utile pour prévoir l'exécution des actions futures (préparer son sac en vue d'aller à la piscine...).
Pour chaque type de mémoire travaillée, cet ouvrage propose deux niveaux :
Des fiches pour les non-lecteurs : le dessin, la verbalisation et la dictée à l'adulte seront les principaux moyens d'expression des élèves ;
Des fiches pour les lecteurs : le dessin et l'écrit sont privilégiés.
Le guide pédagogique fournit :
Les intentions didactiques de la démarche en lien avec les instructions officielles.
Des informations sur le fonctionnement de la mémoire.
Les définitions des six types de mémoires présentées.
Des conseils pour expliciter le travail de la mémoire et la mise en oeuvre des activités dans le cadre d'une pédagogie différenciée.
Ressources numériques disposnibles sur mes-ressources-pedagogiques.editions-retz.com :
Toutes les fiches en couleurs à imprimer/vidéoprojeter + toutes les fiches en noir pour faciliter les impressions à l'école.
Des planches d'étiquettes à découper, manipuler et coller (en couleurs et en noir). -
50 expériences pour questionner le monde ; CP, CE1, CE2 ; programmes 2016
Pascal Chauvel
- Retz
- Pedagogie Pratique
- 18 Janvier 2017
- 9782725635378
Sans être un spécialiste des sciences, construisez et menez facilement des séances de sciences motivantes et ludiques en CP, CE1 et CE2 !
Cet ouvrage,
conforme aux programmes 2016 est un guide pratique répertoriant
50 expériences en sciences rapides à mettre en oeuvre pour le
CP, le
CE1 et le
CE2 (
Cycle 2).
Il est organisé en
deux grands chapitres, correspondant aux domaines des programmes pour ce cycle :
Le vivant, la matière et les objets,
L'espace et le temps.
Cet ouvrage permet d'évaluer les compétences scientifiques du socle commun de compétences.
Pour chaque expérience, sont décrits :
la notion du programme travaillée,
les objectifs poursuivis,
la liste du matériel requis, peu couteux et facile à se procurer,
le déroulement qui propose le protocole à suivre, des conseils, des schémas, des exemples de résultats obtenus en classe,
des prolongements ou des variantes adaptés aux différents niveaux.
Un glossaire et des adresses utiles complètent l'ensemble.
Le CD-Rom met de nombreuse annexes à votre disposition :
22 fiches PDF à distribuer aux élèves (schémas à compléter, tableaux d'expériences...),
10 cartes géographiques,
67 photographies couleur,
3 vidéos. -
Comprendre le monde : géographie ; CM2
Collectif
- Retz
- Comprendre Le Monde
- 27 Octobre 2016
- 9782725634128
La nouvelle collection Comprendre le monde propose des ouvrages clé en main, pratiques et attractifs, extrêmement clairs, pour mener à bien des séances disciplinaires interactives, efficaces et passionnantes.
Conforme au nouveau programme de Géographie applicable à la rentrée 2016, cet ouvrage de Géographie pour le CM2 propose tout le matériel nécessaire à la préparation de séances simples et structurées autour des 3 grandes thématiques à étudier :
Se déplacer (en France et dans le monde) ;
Communiquer d'un bout à l'autre du monde grâce à Internet ;
Mieux habiter.
Les 19 séances partent d'une situation problème qui suscite la curiosité et le questionnement : Comment je me déplace au quotidien dans ma ville ? Comment se déplace-t-on dans une ville comme Los Angeles ou un pays comme Madagascar... ? Comment Internet a-t-il transformé notre vie quotidienne ? Comment l'information arrive-t-elle sur nos écrans ? Qu'est-ce que la nature en ville ? Pourquoi on recycle ?... afin que l'élève comprenne mieux le monde dans lequel il vit et évolue.
L'ouvrage comprend pour chaque séance :
Une rubrique L'essentiel à savoir pour l'enseignant , agrémentée d'encadrés et de photos ou cartes légendées pour réactiver les connaissances ;
Un guidage pédagogique précis et complet avec un descriptif détaillé du déroulement, étape par étape : les questions à poser, les savoirs à transmettre, la synthèse de la séance, une proposition de trace écrite finale à construire avec la classe ;
Des fiches activités à photocopier pour les élèves ;
Des dossiers interdisciplinaires : géographie et histoire, géographie et français...
+ un DVD-Rom pour l'enseignant avec tous les documents utiles pour mener la séance : documents à imprimer et/ou à vidéoprojeter, fiches élèves, et toutes ressources numériques utiles à la mise en oeuvre des séances (vidéos, animations...).
+ À découvrir dans les ressources, un fichier PDF à télécharger contenant toutes les évaluations (pour les enseignants inscrits sur le site).
Vendus à part :
* Un livret pour l'élève, Mes documents Géographie CM2, (proposé dans un pack de 6 ex) regroupe les documents iconographiques à étudier individuellement.
* Une pochette contient tous les posters Géographie CM2 à utiliser en collectif.
************************************************** CD-Rom pour Mac et PC Configurations requises :
PC : Windows XP, 7, 8, 10 Mac : IOS 10.5, 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12 Flash Player 11 Internet Explorer 8 ou versions ultérieures, Firefox version 3.4 ou versions ultérieures, Chrome, Safari, Opera toutes versions -
GUIDE POUR ENSEIGNER AUTREMENT : selon la théorie des intelligences multiples ; cycle 3
Veronique Garas, Claudine Chevalier
- Retz
- Guide Pour Enseigner Autrement
- 24 Mai 2018
- 9782725635590
La théorie des intelligences multiples formulée par Howard Gardner, psychologue de renommée internationale (né en 1943) et adaptée en France par Bruno Hourst, propose des pistes fécondes pour repenser l'école et lutter contre l'échec scolaire.
L'enfant y est vu à travers ses richesses, liées à ses formes d'intelligence et non à travers ses difficultés ou échecs. L'école doit donc porter un regard nouveau sur la manière d'apprendre et d'enseigner afin d'offrir aux élèves le maximum de chances de réussir.
Adaptée à chaque contexte d'apprentissage et privilégiant l'élève, la démarche favorise ainsi la différenciation pédagogique.
Cet ouvrage, fruit d'une longue expérimentation dans les classes de cycle 3 (CM1, CM2, 6e), propose des modules transférables pour travailler dans les disciplines suivantes : français, mathématiques, histoire, géographie, EMC, sciences, anglais.
Chaque séquence disciplinaire proposée est traitée selon une forme d'intelligence (verbale, logico-mathématique, naturaliste, kinesthésique, musicale, spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle).
L'organisation pédagogique et les modalités de mise en oeuvre des séquences sont décrites avec précision.
Le CD-Rom propose tous les supports nécessaires à cette mise en oeuvre.
Une rapide synthèse de cette théorie, en début d'ouvrage, permet de mieux comprendre son réel apport à la pédagogie.
Toutes les séquences ont été testées en classe.
-
Questionner le monde ; le temps ; CP, CE1, CE2 ; programmes 2016
Armelle Drouin, Jean-Luc Caron, Françoise Bellanger
- Retz
- Fiches Ressources
- 15 Juin 2017
- 9782725635675
Utilisez 61 fiches photocopiables prêtes à l'emploi pour faire travailler vos élèves de CP, CE1 et CE2 sur la notion de temps.
Ce fichier de 61 fiches photocopiables (accompagnées d'un guidage pédagogique) permet aux élèves de cycle 2 de se construire des repères temporels et de passer de la perception du " temps vécu " à celle du " temps perçu ". Il s'agit pour l' enseignant de les conduire d'une première prise de conscience d'un passé antérieur à leur naissance à, en fin de cycle 2, une première vision du temps historique.
La première partie du fichier propose un travail sur la structure du temps : notions de journée, semaine, mois, année et rythmes naturels (saisons).
La seconde partie permet de prendre conscience du passé :
En appréhendant d'abord le passé familial (parents, grands-parents), entre autres à partir d'enquêtes. Les élèves, en abordant la notion de génération sont amenés à construire une première approche de la chronologie ;
En étudiant ensuite la vie quotidienne il y a un siècle : école, métiers, objets, moyens de transport... ;
La troisième partie donne une première approche des 5 grandes périodes historiques (de la préhistoire à l'époque contemporaine) dans lesquelles des grands événements et personnages sont inscrits.
Pour chaque fiche, un commentaire pédagogique précise les compétences et les objectifs visés, propose des déroulements de séances et des prolongements possibles.
Le CD-Rom contient toutes les fiches à imprimer et leur corrigé. Quelques ressources génériques y sont également disponibles : frise chronologique vierge, calendriers présentés sous différentes formes, images à projeter...
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Guide pour enseigner : l'orthographe au cycle 3
Roland Lambert
- Retz
- Guide Pour Enseigner
- 19 Février 2015
- 9782725633015
Face à l'échec des méthodes traditionnelles d'apprentissage de l'orthographe, voici un ouvrage qui fait le pari d'un enseignement plus efficace en proposant aux élèves une pédagogie dynamique. Préface de Jean-Pierre Jaffré, linguiste, chercheur à l'IFE, " la référence " en la matière !
L'orthographe joue-t-elle encore un rôle dans la sélection scolaire ? Quel est son intérêt ? Le niveau en orthographe baisse-t-il ? Faut-il la réformer, la simplifier dans un souci de communication plus adaptée à notre temps ? Pourquoi les élèves éprouvent-ils tant de difficultés à la maîtriser ? Autant de questions qui traversent la société mais qui font peu débat au sein de l'école.
Or la manière dont cet apprentissage est conçu, sans prendre en compte le point de vue de l'apprenant, à coup de dictées, de règles et d'exceptions regroupées autour de notions, n'a pratiquement pas évoluée depuis des décennies et n'a pas fait preuve de son efficacité. Elle contribue même à figer les représentations qu'en ont les élèves, souvent elles-mêmes obstacles au changement.
Il convient de changer de paradigme pour une pédagogie plus efficace. Il existe en effet une façon plus progressiste d'aider les élèves à apprendre l'orthographe : s'intéresser à leurs représentations, les comprendre et, le cas échéant, les transformer.
Cet ouvrage propose une démarche qui va en ce sens. Dans une première partie, il analyse les supports et exercices traditionnellement utilisés à l'heure actuelle et en montre les limites. La seconde partie, à travers des séquences fidèlement retracées, illustre une pratique, proche de la démarche d'investigation en sciences (constat/état des lieux, observations, analyse, synthèse, règle provisoire, institutionnalisation) ayant fait ses preuves dans des classes " ordinaires ".
Cette nouvelle conception de l'apprentissage permet à chaque élève de construire, à son rythme, ses compétences orthographiques pour écrire naturellement sans fautes. -
Questionner le monde ; l'espace ; CP-CE1-CE2 ; programmes 2016
Françoise Bellanger, Anne Horrenberger, François Davot
- Retz
- Fiches Ressources
- 6 Juillet 2017
- 9782725635668
38 fiches à photocopier conforme aux programmes 2016 pour travailler le domaine Questionner le monde afin d'initier les élèves du CP, CE1 et CE2 à la géographie.
Au cycle 2, le domaine Questionner le monde est une introduction qui prépare les élèves de CP CE1 et CE2 aux enseignements qu'ils recevront ultérieurement en géographie. Il s'agit, pour les élèves de cet âge, de s'approprier l'espace vécu, se représenter un environnement proche, pour concevoir, en fin de cycle, des espaces plus lointains et peu familiers.
Cette exploration spatiale se fait progressivement, à travers les environnements suivants :
L'école et la classe, la maison, le quartier, la ville, les régions, les pays, la planète Terre, la lune et le système solaire.
Chaque environnement est illustré, de façon précise et claire, sous forme de dessins, de photographies, de plans, de maquettes, de schémas ou de cartes.
Questionner le monde : l'espace, est un ouvrage sous forme de fiches photocopiables progressives et accompagnées d'un guidage pédagogique.
Il propose aux enseignants de cycle 2 des situations et activités pour permettre aux élèves :
De se construire des repères spatiaux ;
D'utiliser et de produire des représentations d'un espace proche, familier ;
De se repérer, s'orienter et se situer dans un espace géographique ;
De situer un lieu sur une carte, lire un plan, utiliser un globe ;
D'utiliser un vocabulaire de positions et de déplacements.
Pour chaque fiche, le guidage pédagogique précise le niveau, la mise en oeuvre et les prolongements possibles.
Le CD-Rom contient toutes les fiches à imprimer et/ou à vidéoprojeter (PDF) ainsi que leur corrigé. -
Comprendre le monde : sciences ; CM2
Collectif
- Retz
- Comprendre Le Monde
- 27 Octobre 2016
- 9782725634104
La nouvelle collection Comprendre le monde propose des ouvrages clé en main, comme ici en Sciences CM2, pratiques, attractifs, clairs, pour mener à bien des séances disciplinaires interactives, efficaces et passionnantes qui mettent en avant la démarche d'investigation.
Conforme au nouveau programme de Sciences applicable à la rentrée 2016, cet ouvrage propose tout le matériel nécessaire à la préparation de séances simples et structurées.
Les 21 séances sont organisées autour des 4 grands thèmes des programmes :
Matière, mouvement, énergie, information ;
Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent ;
Matériaux et objets techniques ;
La planète Terre, l'action humaine sur son environnement.
À chaque séance, à partir d'une situation problème qui suscite la curiosité et le questionnement (Comment donner une seconde vie à nos objets ? Est-il possible de communiquer comme les Indiens avec des signaux de fumée ? Pourquoi placer des lombrics dans nos déchets ? À quoi sert un tableur ? Pourrions-nous vivre sur une autre planète du système solaire ?...), l'expérimentation et l'observation directes sont mises en oeuvre dans la classe.
L'ouvrage comprend pour chaque séance :
Une rubrique L'essentiel à savoir pour l'enseignant , agrémentée d'encadrés et de photos ou schémas légendés pour réactiver les connaissances ;
Un guidage pédagogique précis et complet avec un descriptif détaillé du déroulement, étape par étape : les questions à poser, les savoirs à transmettre, la synthèse de la séance, la trace écrite finale ;
Des fiches activités et évaluation à photocopier pour les élèves ;
Des dossiers interdisciplinaires : sciences et géographie, sciences et EPS...
Un CD-Rom pour l'enseignant avec tous les documents utiles pour mener la séance : documents à imprimer et/ou à vidéoprojeter, fiches élèves et ressources numériques (vidéos, animations, schémas animés, exercices interactifs...).
Les réalisations des élèves (compte rendu d'expérience...) tiennent la plupart du temps lieu d'évaluation.
De nombreuses séances ont été testées en classe et sont ponctuellement accompagnées de productions d'élèves.
Vendue séparément, une pochette de posters Sciences CM2 contenant tous les documents à étudier en collectif (pour les classes non équipées de vidéoprojecteurs ou de TNI) est également disponible.
+ À découvrir dans les ressources, des documents PDF et Excel à télécharger contenant toutes les évaluations (pour les enseignants inscrits sur le site).
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GUIDE POUR ENSEIGNER AUTREMENT : selon la théorie des intelligences multiples ; cycle 2
Collectif
- Retz
- Guide Pour Enseigner Autrement
- 21 Novembre 2013
- 9782725632230
Cet ouvrage, fruit d'une longue expérimentation dans les classes de cycle 2, propose des modules pour travailler dans les disciplines suivantes : français, mathématiques, découverte du monde (espace-temps et matière-vivant), instruction civique, éducation physique et sportive, pratique artistique et histoire des arts. Le CD-Rom propose tous les supports nécessaires à cette mise en oeuvre. Une rapide synthèse de cette théorie, en début d'ouvrage, permet de mieux comprendre son réel apport à la pédagogie.
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Guide pour enseigner : la géographie au cycle 3
Sylvette Jung, Catherine Miot, Bernadette Tisserand
- Retz
- Guide Pour Enseigner
- 7 Septembre 2007
- 9782725626444
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Apprendre à produire différents textes ; CM1
Collectif
- Retz
- Fiches Ressources
- 22 Février 2017
- 9782725635415
Développez le gout d'écrire de vos élèves de CM1 tout en renforçant leurs compétences en production d'écrits grâce à ce fichier photocopiable prêt à l'emploi !
Cet ouvrage-ressource propose 36 fiches photocopiables pour les élèves, conçues pour développer le goût d'écrire et les compétences rédactionnelles à travers des activités variées et structurées.
Au recto : un document illustré ou un texte à lire et à comprendre joue le rôle d'incitateur. Il stimule l'imagination ou suscite une réflexion. Un travail oral collectif ainsi qu'un exercice écrit individuel, sous forme de questions ouvertes ou fermées, facilitent la compréhension de ce document.
Au verso : le projet d'écriture en lien avec le document étudié précédemment est défini. Une préparation à l'écrit (entrainement en grammaire, orthographe, vocabulaire, etc.) et des consignes précises permettent la construction et la mise en forme du type d'écrit indiqué dans le projet d'écriture. Des conseils de relecture invitent les élèves à vérifier leur écrit.
Cette nouvelle édition est conforme aux prescriptions des programmes 2016.
En respectant les contraintes formelles des différents types de textes, la réalisation des activités permet aux élèves de reconnaître, d'analyser et de produire différents genres de textes, mais aussi des écrits de travail pour réfléchir et apprendre, au sein des disciplines...
Un commentaire pédagogique pour l'enseignant présente les objectifs de chaque séance, des propositions de déroulement et de prolongements.
Un CD-Rom propose l'ensemble des fiches ressources en PDF, enregistrables, imprimables et vidéoprojetables. -
Réussir son entrée en vocabulaire ; CP ; CE1 ; CE2 ; programmes 2016
Collectif
- Retz
- Pedagogie Pratique
- 24 Août 2017
- 9782725633954
Découvrez la nouvelle édition de cette référence dont la démarche motivante pour enseigner le vocabulaire au cycle 2 a déjà de nombreux adeptes !
Entièrement revu et conforme aux programmes 2016 de l'école primaire sur la maitrise de la langue, Réussir son entrée en vocabulaire propose de nombreuses activités structurées de vocabulaire pour tout le cycle 2 ( CP, CE1 et CE2).
Les programmes 2016 situes les classes de cycle 2 à une place charnière.
Si les connaissances et les compétences s'acquièrent par l' entrainement, leur appropriation par l' élève est davantage optimisée lorsque les notions sont mises en scène et manipulées (notamment chez les enfants jeunes) afin de leur donner du sens dès le départ.
Cet ouvrage, qui prend la forme de fiches de préparation propose une approche réfléchie du vocabulaire organisée en 15 séquences offrant des liens disciplinaires ( questionner le monde, EPS, art, langue vivante, etc.) et des ancrages concrets en rapport avec le vécu des élèves.
Organisées par thèmes ( l'alimentation, le sport, le temps qui passe, les émotions, les matériaux, etc.), les séquences proposent, pour chaque niveau :
Des activités de découverte pour introduire le lexique en contexte, des activités de mise en relation du lexique avec les notions telles que familles de mots, synonymes, antonymes, registres de langage, polysémie, sens propre/sens figuré, etc.
Une synthèse avec des mémos personnalisables par niveau, des activités de mémorisation à ritualiser, des activités de réinvestissement pour réactiver les notions lexicales dans des situations simples de production orale ou écrite.
Cette nouvelle édition de Réussir son entrée en vocabulaire CP CE1 CE2 propose une réelle progression et des activités sur l'ensemble du cycle 2. Elle contextualise l'enrichissement lexical.
Le CD-Rom contient toutes les ressources nécessaires la mise en oeuvre des séquences :
Matériel collectif : étiquettes-mots, étiquettes-phrases, illustrations et photographies, matériel individuel : textes, fiches d'activités, étiquettes mémos individuels, désormais personnalisables (voir précisions et vidéo ci-dessus).
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Enseigner autrement les mesures et les grandeurs ; cycle 3
Collectif
- Retz
- 22 Mars 2018
- 9782725636160
Amenez vos élèves de cycle 3 à mieux comprendre les notions abstraites de grandeurs et de mesures par la manipulation, grâce à des situations problèmes à résoudre.
Les élèves manipulent des mesures et des unités de façon régulières à l'école comme dans la vie quotidienne. Mais cela ne fait pas toujours sens pour eux. Ils sont capables d'effectuer des conversions et des calculs, mais ont beaucoup plus de difficultés à donner un ordre de grandeur par exemple.
D'où l'intérêt de cet ouvrage qui privilégie la résolution de problèmes, à partir de situations vécues en classe. Les longueurs, les masses, les volumes, les durées, les températures... sont enseignés à partir d'activités qui favorisent la manipulation et selon une logique très progressive.
Pour chaque grandeur, les élèves découvrent d'abord la notion à travers une situation concrète. Celle-ci les conduit à envisager une unité de mesure (l'unité légale). Puis, ils s'intéressent à l'histoire de cette unité et aux unités dérivées. Ils construisent enfin un instrument de mesure qu'ils utiliseront.
Dans un second temps, les élèves explorent la grandeur étudiée à partir de situations plus ouvertes. Ils l'étudient non plus sous l'angle purement mathématique, mais dans une perspective pluridisciplinaire (historique, géographique et scientifique).
L'ouvrage s'articule autour de 7 chapitres :
Les longueurs, les masses, les volumes, les durées, les angles, les températures, d'autres mesures moins connues.
Le CD-Rom offre les ressources PDF à l'appui des séquences : textes, cartes, schémas, questionnaires, corrigés.
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La boîte à outils ; bâtisseurs de possibles
Collectif
- Retz
- Les Ateliers Retz
- 29 Septembre 2017
- 9782725636009
Adoptez cette boite à outils, conçue par l'association SynLab, et disposez de tout le matériel nécessaire à l'élaboration de projets éco-responsables en classe, avec vos élèves de cycles 2 et 3, selon la démarche pédagogique Bâtisseurs de possibles.
À travers la démarche pédagogique Bâtisseurs de possibles, les enfants sont invités à exprimer et réaliser leurs idées pour améliorer leur école, leur quartier ou plus largement la société. Ils prennent ainsi conscience qu'ils peuvent être des citoyens actifs, à leur échelle, dès maintenant !
Cette démarche se décompose en 4 étapes :
Étape 1. IDENTIFIER un problème qui me touche.
Étape 2. IMAGINER une solution à ce problème.
Étape 3. RÉALISER cette solution.
Étape 4. PARTAGER notre expérience.
Plus que le résultat des projets réalisés par les élèves, ce qui compte c'est l'ensemble du processus : l' expérience vécue collectivement (avec les élèves, comme les parents ou l'équipe enseignante), les temps de réflexion et de prise de conscience, les savoirs et compétences acquis tout au long du projet.
Pour mener ce processus, la Boite à outils Bâtisseurs de possibles vous fournit :
- Un guide de l'enseignant de 64 pages pour vous aider à mettre en place le projet, - 32 cartes outils contenant des stratégies et méthodologies pour chaque étape de la démarche, - 2 grands posters effaçables (70x50cm env.) et 8 affiches (25x35cm env.) pour étayer la démarche, - 24 cartes de responsabilité pour définir le rôle de chaque élève, - plus de 200 figurines prédécoupées pour matérialiser les personnes et objets impliqués dans la problématique abordée, - Un CD-Rom avec des ressources numériques à imprimer.
Tout en permettant aux enfants de prendre conscience qu'ils ne sont pas trop petits pour changer les choses, Bâtisseurs de possibles donne du sens aux apprentissages fondamentaux (lecture, écrire, expression orale, résolution de problèmes) en les reliant à la vie réelle et permet d' aborder pleinement le programme en sciences (développement durable) et en enseignement moral et civique (les dimensions de la sensibilité, le droit et la règle, le jugement et l'engagement).
Un projet de classe Bâtisseurs de possibles mobilise tous les élèves, y compris ceux en difficulté, leur redonnant le goût d'apprendre et la confiance nécessaire à leur épanouissement et à leur réussite scolaire.
Enfin, la démarche favorise le développement des compétences émotionelles et civiques chez l'ensemble des élèves.
Mettre en place Bâtisseurs de possibles, c'est se lancer dans un projet interdisciplinaire qui fédère votre classe, motive vos élèves en donnant du sens et en créant du lien entre les apprentissages.
Dimensions de la boite : L37cm x H26cm environ.
Pour aller plus loin, visitez le site Internet Bâtisseurs de possibles et rejoignez la communauté !
Pour en savoir plus sur l'assocation SynLab, cliquez ici pour visiter leur site Internet. -
Guide pour enseigner : enseigner l'histoire au cycle 3
Jean-Marc Bassaget
- Retz
- Guide Pour Enseigner
- 27 Octobre 2005
- 9782725624600
En conformité avec les nouvelles orientations sur l'enseignement de l'histoire au cycle 3 (documents d'application), cet ouvrage s'adresse aux professeurs des écoles en poste ou en formation qui désirent, d'une part, acquérir ou perfectionner leurs connaissances en histoire et, d'autre part, conduire en classe des séquences pédagogiques raisonnées et innovantes.
Il offre aux enseignants : des clés pour mettre en oeuvre une démarche d'historien ; des aides à la programmation (sur les trois niveaux du cycle) ; des outils pour placer l'élève au coeur des apprentissages. Composé de huit chapitres, cet ouvrage rassemble des informations didactiques générales (comment analyser un document, comment construire une frise chronologique...) ainsi que des outils pour organiser des séquences, des fiches de préparation de séances, de méthodologie et d'aides pour l'évaluation des connaissances des élèves.
Il met en avant les liens que cette discipline entretient avec les apprentissages fondamentaux que sont la lecture (récit historique, réseau littéraire), l'écriture (trace écrite) et l'acquisition d'un lexique spécifique. Il présente aussi deux dossiers thématiques : " Enseigner la monarchie au CM1 " et " Enseigner la Résistance au CM2 ". Afin d'aider l'enseignant à élaborer ses séquences, ce guide comprend, outre des fiches d'autoformation pour l'enseignant et des fiches activités pour les élèves : 22 fiches à photocopier en lien avec les fiches activités pour les élèves ; 12 posters (reproduction de tableaux, cartes, affiches...).
Une collection de formation professionnelle qui, par l'étroite articulation entre théorie et pratique, propose tout à la fois un outil de réflexion et un guide de terrain.
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Guide pour enseigner : l'anglais à l'école élémentaire
Sophie Rosenberger
- Retz
- Guide Pour Enseigner
- 20 Novembre 2003
- 9782725622675
Les langues vivantes sont devenues une discipline à part entière en s'inscrivant dans les nouveaux programmes de l'école élémentaire.
Les enjeux de cet apprentissage sont considérables, mais les enseignants ne sont pas encore tous formés à ce nouvel enseignement ou se sentent démunis. Cet ouvrage s'adresse aux professeurs des écoles en poste ou en formation qui désirent : d'une part, acquérir ou perfectionner leurs connaissances linguistiques, culturelles, lexicales ; d'autre part, conduire des pratiques pédagogiques raisonnées et innovantes en classe.
Il est composé de cinq chapitres : l'éducation aux langues et aux culture, enseigner la prononciation, enseigner le lexique, l'approche grammaticale, l'approche culturelle. Chaque chapitre propose des indications méthodologiques, des pistes didactiques pour un enseignement progressif et raisonné dans le domaine concerné, ainsi que des propositions de mises en oeuvre de séquences d'apprentissage et d'évaluation.
Afin d'aider l'enseignant à mettre en place ces séquences, le guide comprend aussi un CD audio, pour inciter les élèves à un véritable travail sur la prononciation, le rythme et l'intonation, et en vue d'accompagner, lorsque cela est nécessaire, des activités de classe : 48 flashcards (phonèmes et indications phonétiques) ; 16 posters (paysages naturels, paysages urbains, posters de phonèmes), quelques fiches photocopiables.
