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Editions Universitaires Europeennes
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Une prise de conscience corporelle pour un apprentissage efficace
Marion Raptelet
- Editions Universitaires Europeennes
- 14 Avril 2015
- 9783841662071
Aujourd'hui nous constatons une hétérogénéité au sein d'un groupe classe. Celle-ci est due à la diversité des élèves sur le plan intellectuel, psychologique et social que l'enseignant se doit de prendre en compte dans son enseignement. Toutefois, ces élèves présentent un point commun sur lequel l'enseignant peut s'appuyer : le corps. Or nous pouvons constater que bien souvent le corps est mis à l'écart des apprentissages. Nous oublions alors les sens dont il dispose pour détecter les informations indispensables à la prise de décision. Il s'agira donc d'éduquer le corps au travers d'une prise de conscience corporelle : « En quoi et comment la prise de conscience corporelle travaillée en classe peut-elle permettre aux élèves de s'investir, d'être plus performants dans leurs apprentissages afin de favoriser leur réussite et leur envie d'apprendre ? ».
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La relation école / familles populaires : l'impact sur la (non) réussite scolaire des élèves de cours préparatoire
Florine Martineau
- Editions Universitaires Europeennes
- 22 Avril 2015
- 9783841663238
La réussite scolaire des élèves est devenue un des enjeux majeurs de ces dernières décennies. C'est pourquoi, ne pouvant plus répondre seule à ces exigences, l'École républicaine française tente de s'ouvrir sur l'extérieur et notamment aux familles, longtemps mises à l'écart. Toutefois, la relation entre l'école et les familles populaires, plus éloignées de la culture scolaire, semble difficile à construire. Différences de culture, incompréhensions, malentendus, méfiances... les familles populaires adhèrent peu aux règles du partenariat. En quoi, cette relation peut-elle impacter sur la (non)réussite scolaire des élèves issus de milieux populaires?
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Savoirs de base et compétences clés ; vers une approche pédagogique dans les actions de lutte contre l'illettrisme
Marie-liesse Nimier
- Editions Universitaires Europeennes
- 22 Septembre 2014
- 9783841739742
Notre société de la connaissance implique que chaque citoyen puisse y être actif en ayant accès à l'information. La recommandation du parlement européen garantit pour tous l'accès à l'information par l'acquisition de compétences clés obtenues par l'éducation et la formation tout au long de la vie. Elle impose des changements dans la formation pour les opérateurs de l'insertion intervenant sur l'apprentissage des savoirs de base auprès de publics fragilisés. C'est dans ce contexte et à partir d'une réalité portant sur le problème de l'illettrisme que cet ouvrage se propose d'explorer différents concepts et notions en particulier ceux de représentation, compétences et didactique avant d'analyser une pratique de formation mise en oeuvre auprès d'un public en situation d'illettrisme. L'étude se conclue par des préconisations qui mettent l'accent sur l'environnement de la formation en construisant des situations clés. Celles-ci relèvent d'une ingénierie pédagogique et s'appuient sur les notions de transversalité, de transférabilté d'isomorphisme et de conduite de projet pour poser les conditions d'un changement dans la formation selon un objectif de développement de compétences.
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Des réseaux sociaux aux communautés d'apprentissage
Mélanie Ciussi
- Editions Universitaires Europeennes
- 7 Juillet 2010
- 9786131517792
Ce livre propose d'éclairer les processus à l'oeuvre dans l'actualisation d'un réseau social en une communauté virtuelle d'apprentissage, et ceci dans un dispositif de formation initiale. Il expose tout d''abord les enjeux du lien social médiatisé par le lien technologique dans un campus virtuel. Puis présente le cadre conceptuel des processus d'apprentissage sociaux mais également individuels qui se cristallisent dans une communauté d'apprenants à travers le concept de "Faire OEuvre". Un modèle de la dynamique des liens sociaux en différents lieux (virtuels et face à face) est proposé afin d'appréhender l'ingénierie pédagogique d'un dispositif de formation intégrant la dimension communautaire. L'approche ethnologique utilisée pour évaluer ce modèle décrit les facteurs d'émergence d''une tribu de 450 étudiants observés pendant 6 mois à distance grâce à l'étude des rites d'interaction en ligne et des apprentissages vécus. Le livre conclut sur le paradoxe des communautés d'apprenants (contrôle vs lâcher-prise) et propose enfin des activités pour favoriser les échanges socio-cognitifs au sein de phénomènes communautaires, souvent informels et auto-organisés.
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Mise à l'essai de l'ordinateur de poche pour l'observation en classe ; un outil d'évaluation dans le cadre d''une démarche d'évaluation des compétences
Hélène Meunier
- Editions Universitaires Europeennes
- 28 Septembre 2010
- 9786131521409
Dans une démarche d'évaluation des compétences, plusieurs outils sont nécessaires à l'enseignant pour relever et consigner les observations en classe. L'intégration des technologies dans la gestion de classe nous ont amenée à considérer l'utilisation d'un outil informatique qui saurait être pratique, convivial et facile d'utilisation pour la prise d'informations. Nous avons collaboré au développement d'un logiciel pour l'ordinateur de poche. L'étude consiste à une mise à l'essai de cet outil pour la prise d'informations dans une démarche d'évaluation des apprentissages. L'objectif est d'étudier la faisabilité de l'utilisation de l'ordinateur de poche pour soutenir l'observation en classe. L'opérationnalisation de la faisabilité a été faite en fonction des critères de convivialité, de rapidité, de rétroaction et d'intégration auprès de six enseignants. La cueillette de données a été effectuée à l'aide d'observations en classe, d'entrevues, de questionnaire. L'étude démontre que le logiciel mis à l'essai répond bien aux critères ciblés. Les enseignants ont relevé de nombreux avantages pour la consignation des données observées dont la sauvegarde, l'accès et l'économie de temps.
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Le poids des politiques éducatives sur l'enseignement des langues ; le cas de l'enseignement du français langue étrangère en Turquie
Ebru Eren
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Mai 2017
- 9783841614780
En raison de la spécificité des contextes d'enseignement et de la diversité des politiques éducatives, la manière d'enseigner une même matière scolaire est différente d'un pays à l'autre. Prenons le cas des contextes francophones et turcophones : par exemple, le premier oblige en cours de mathématiques, à rédiger une démonstration avant d'exposer un résultat. Quant au second, on demande de mémoriser des dates importantes de l'histoire, les causes/conséquences d'un événement historique ou d'apprendre les noms des auteurs et de leurs chefs-d'oeuvre littéraires, mais sans aucune lecture analytique. Tel qu'il est observable dans ces différents exemples de pratiques, les cultures éducatives sont tout au centre de la transmission des savoirs. Celles-ci exercent une influence remarquable sur la manière d'enseigner, en l'occurrence, une langue étrangère, à tel point que tout contexte d'enseignement est modelé par des politiques éducatives et par des représentations socioculturelles et métalinguistiques. Ainsi, le présent travail porte sur le poids des politiques éducatives dans le cadre de l'enseignement du français en Turquie. A chacun sa sauce culturelle, éducative et méta-linguistique...
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Action du professeur et pratiques de formation ; analyses en classes préparatoires et dans les cellules d'animation pédagogique dans le contexte du Niger
Moussa Mohamed Sagayar
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Mars 2017
- 9783841614957
Ce travail de recherche porte sur l'analyse de l'action du professeur et ses interactions avec les élèves dans le domaine de l'étude du numérique en Cours Préparatoires dans le contexte nigérien. L'objectif de l'étude est d'analyser l'action du professeur, ses pratiques didactiques, et formatives. Le travail est constitué de huit chapitres. La première comporte une présentation du contexte éducatif du Niger. La deuxième présente les outils théoriques, les travaux antérieurs en lien avec nos objets de recherche, et la problématique générale du travail. La troisième partie est consacrée à la démarche méthodologique qui fonde l'étude sur l'analyse des manuels, des vidéos de classe et les observations in situ. La quatrième partie examine les ressources mathématiques utilisées à l'école primaire au Niger. Les cinquième et sixième parties analysent les séances empiriques pour étudier le savoir en jeu dans les situations didactiques. La septième partie propose un dispositif innovant de formation continue sur la conception collective de leçons dans une Cellule d'Animation Pédagogique (CAPED). Dans la huitième et dernière partie nous présentons une synthèse de nos résultats.
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Université publique marocaine et système de tableau de bord de gestion
Mohammed Lamchaouat, Nabil Bouayad Amine, Khalid Rouggani
- Editions Universitaires Europeennes
- 7 Novembre 2016
- 9783841617750
Ce modeste travail entend mettre en exergue les apports de la technique du tableau de bord de gestion pour l'institution universitaire publique marocaine. Pour aboutir à cette fin, nous adoptons un raisonnement exploratoire et une démarche qualitative revêtant un caractère non expérimental. Ainsi, les apports de cet instrument managérial sont abordés suivant quatre axes, en l'occurrence : 1. Pour la bonne gouvernance et ses cinq principaux piliers (l'Intégrité, la Transparence, la Responsabilisation, l'Intégrabilité et la Responsabilité Sociétale). 2. Pour l'allègement des effets pervers de la relation d'agence entre le principal et l'agent. 3. Pour le sujet de la mise en confiance à l'égard de cette structure publique. 4. Enfin, pour la reconnaissance et le développement du capital humain universitaire.
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Dynamiser l'apprentissage par le travail de groupe
Aicha Rghioui
- Editions Universitaires Europeennes
- 4 Novembre 2016
- 9783841671639
Beaucoup d'élèves écoutent les leçons mais restent passives, elles ont un savoir, une connaissance et n'osent pas en parler en classe. Suite à ce constat, j'ai donc décidé de mettre en place le travail de groupe et ce afin d' amener les élèves à participer au cours. J'ai utilisé la pédagogie active qui vise à faire participer les étudiantes afin qu'elles puissent d'exprimer toutes leurs idées. Des cas concrets sont mis en place. Dans ce livre, j'explique comment constituer les groupes, la taille du groupe, le rôle de l'enseignant et surtout ce que va développer le travail en groupe. Les avantages ainsi que les inconvénients du travail de groupe sont aussi mis en évidence.
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La professionnalisation des enseignants du primaire au Brésil
Ione Ribeiro Valle
- Editions Universitaires Europeennes
- 2 Février 2017
- 9783639654332
Le mouvement de scolarisation de la population brésilienne est assez récent. Envisagée dès le début du XXème siècle par les constitutions fédérales, la scolarisation a pris un grand essor au sein du processus de développement industriel qui a eu lieu à partir des années 1950. Pour constituer un système d'éducation national, l'État s'est consacré à formuler les politiques éducatives, à étendre les réseaux d'enseignement, à recruter et à former des enseignants. Cette étude retrace les grandes lignes des politiques éducatives mises en vigueur au Brésil durant une période riche d'innovations et de remises en cause, grâce à l'échange permanent des enjeux entre les politiques de l'État et des attentes d'acteurs sociaux émergents. Cette lecture rétrospective a permis d'examiner le phénomène de professionnalisation des enseignants du primaire, en ayant para référence le cas de l'État de Santa Catarina, et le rôle attribué à la formation dans la construction d'une identité professionnelle.
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Comment rater l'oral d'agrég de maths ? Tome 1
Yosra Annabi
- Editions Universitaires Europeennes
- 8 Mars 2017
- 9783639607758
Ce livre est un outil de travail bibliographique. Son objectif est d'aider à préparer les épreuves orales d'agrégation de mathématiques. Il contient deux chapitres. Le premier est dédié aux leçons d'algèbre, le second aux leçons d'analyse. Un tableau de coulage leçons-développements permet d'optimiser le nombre de développements à préparer pour le jour de l'épreuve. Cependant, d'autres développements sont proposés. Ainsi, vous choisissez celui qui correspond le plus à vos compétences. Vous trouverez aussi des résumés des rapports de jury de 2004 jusqu'à 2016. Enfin, nous concluons chaque leçon par une description sous forme de tirets. Vous y trouverez des idées qui peuvent meubler la leçon. Ainsi que mes propres notes prises lors des leçons auxquelles j'ai assisté.
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MFR : la fonction de formateur dans une formation alternée
Eloise Osmond
- Editions Universitaires Europeennes
- 23 Juin 2017
- 9783330871205
Les Maisons Familiales et Rurales (MFR) ont leurs spécificités. Elles ont un passé ancré dans le monde rural et une histoire singulière qui justifient leur positionnement actuel en termes de pédagogie. Elles affirment leurs différences, revendiquent leurs méthodes pédagogiques basées sur l'expérience des apprenants et leur conception de la fonction de formateur. « Les formateurs ne sont pas seulement des enseignants chargés de cours. Ils ont une fonction plus globale. Ils accompagnent les élèves dans leur projet professionnel et personnel et animent également les temps hors cours. » En soixante-dix ans d'expérience, le rôle du formateur en MFR a évolué. Il demeure néanmoins celui qui permet à deux logiques de se rencontrer : celle de la formation et celle de l'entreprise afin que l'apprenant y trouve une complémentarité mais aussi et surtout une cohérence. La finalité de cet écrit est de contribuer à un rapprochement des formateurs et du terrain pour revenir à l'un des fondements des MFR : la priorité donnée aux apprentissages expérientiels.
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émergence de la création artistique à l'école : quels enjeux ?
Marion Frossard
- Editions Universitaires Europeennes
- 16 Juin 2017
- 9783330876798
La place laissée à l'émergence de la posture de créateur chez l'élève, plus particulièrement dans le cadre des enseignements artistiques à l'école primaire (arts visuels, éducation musicale, histoire des arts) est devenue l'objet de la réflexion de cet écrit suite à mon expérience de professeur des écoles stagiaire. En effet, ayant en charge l'enseignement des arts visuels et de l'histoire des arts au sein d'une classe de CM1-CM2, il m'a rapidement paru important de dépasser la simple transmission de connaissances et de compétences techniques en rapport avec l'art, pour d'avantage solliciter chez les élèves la créativité et la création artistique. Il était nécessaire, à mes yeux, de redonner sa juste valeur à la pensée et à l'acte créateurs au sein de l'enseignement artistique à l'école primaire. Cette sollicitation induit, sans doute, la mobilisation de compétences comportementales, sociales et intellectuelles, en lien avec le programme de l'éducation morale et civique de l'école primaire et par là-même, elle induit en outre une interdisciplinarité et une transversalité certaines dans l'élaboration des contenus d'apprentissages par le professeur.
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Découverte de la diversité des langues et des cultures à l'école Tome 1
Cendrine Touali
- Editions Universitaires Europeennes
- 28 Juin 2017
- 9783841614179
Dans un monde scolaire de plus en plus multiculturel, l'approche d'éveil et d'ouverture aux langues et aux cultures prend tout son sens. Elle permet à tous les élèves, qu'ils soient monolingues ou plurilingues, autochtones ou issus de la migration, de s'ouvrir à la diversité et d'accepter l'autre dans sa singularité. Elle est donc un véritable outil de réflexion sur les langues et les cultures mais aussi d'apprentissage du respect et du mieux vivre ensemble. Cet ouvrage relate l'expérience d'un atelier interculturel réalisé au sein d'une classe d'enseignement spécialisé en Suisse auprès d'adolescents en grandes difficultés scolaires. Après une brève présentation de l'approche d'éveil aux langues et une description du contexte de cette intervention, est présenté l'ensemble des séquences pédagogiques (activités de découverte de la diversité linguistique et culturelle, prolongements interdisciplinaires, travail des compétences transversales). Cet ouvrage s'adresse aux enseignants du cursus ordinaire et spécialisé, aux logopédistes/orthophonistes, aux animateurs socio-culturels, à toute personne des secteurs éducatif ou associatif intéressée par les questions d'interculturalité.
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Découverte de la diversité des langues et des cultures à l'école
Cendrine Touali
- Editions Universitaires Europeennes
- 28 Juin 2017
- 9783330878136
Dans un monde scolaire de plus en plus multiculturel, l'approche d'éveil et d'ouverture aux langues et aux cultures prend tout son sens. Elle permet à tous les élèves, qu'ils soient monolingues ou plurilingues, autochtones ou issus de la migration, de s'ouvrir à la diversité et d'accepter l'autre dans sa singularité. Elle est donc un véritable outil de réflexion sur les langues et les cultures mais aussi d'apprentissage du respect et du mieux vivre ensemble. Cet ouvrage relate l'expérience d'un atelier interculturel réalisé au sein d'une classe d'enseignement spécialisé en Suisse auprès d'adolescents en grandes difficultés scolaires. Après une brève présentation de l'approche d'éveil aux langues et une description du contexte de cette intervention, est présenté l'ensemble des séquences pédagogiques (activités de découverte de la diversité linguistique et culturelle, prolongements interdisciplinaires, travail des compétences transversales). Cet ouvrage s'adresse aux enseignants du cursus ordinaire et spécialisé, aux logopédistes/orthophonistes, aux animateurs socio-culturels, à toute personne des secteurs éducatif ou associatif intéressée par les questions d'interculturalité.
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Modéliser et implémenter des dispositifs pédagogiques avec BPMN 2.0 ; étude exploratoire pour la modélisation et l'implémentation de scénarios pédagogiques orientés processus
Julien Da costa
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Septembre 2018
- 9783841738462
Nous explorons dans ce travail la possibilité d'utiliser BPMN 2.0 en tant que langage graphique de modélisation pédagogique. En étudiant une technologie issue de l'ingénierie des processus métier, notre démarche contribue à ouvrir l'horizon des technologies éducatives et vise plus globalement à soutenir une réflexion sur l'avenir des environnements numériques d'apprentissage et la place des intentions pédagogiques dans les processus de conception. Nous proposons une piste pour le développement de dispositifs d'apprentissage basés sur les scénarios en utilisant les cadres conceptuels de la gestion des processus métier (BPM), de l'ingénierie dirigée par les modèles (IDM) et de l'architecture orientée services (SOA). L'enjeu est de savoir en quoi la logique de « workflow » propre à ce langage est compatible avec celle d'un scénario et ce que pourrait apporter l'utilisation d'un tel standard à l'ingénierie pédagogique. Notre exploration nous a amené à proposer une palette d'éléments graphiques pour la modélisation pédagogique avec BPMN et à utiliser des outils de développement spécialisés dans la conception d'infrastructures BPM afin de tester leur implémentation.
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Le management des collèges et lycées au Bénin
Fatahou Djima
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Septembre 2018
- 9786131513299
Ce travail est le fruit de réflexion faisant suite à plusieurs constations en ce qui concerne la gestion des collèges et lycées au Bénin. En effet, le système éducatif béninois est confronté, au niveau des établissements scolaires, à des problèmes de gouvernance moderne. La fonction des chefs d'établissement n'est pas encore une profession exercée par des professionnels. Ce sont des enseignants qui assurent les traditionnelles routines administratives de ces organisations où se concrétise pourtant, la volonté politique de l'éducation nationale. Les résultats scolaires, lorsqu'ils sont médiocres sont souvent imputés aux seuls enseignants. La théorie selon laquelle « pour bien éduquer, il faut avoir bien géré » est ignorée ! Par ailleurs, la fonction est de plus en plus banalisée avec sa politisation à outrance et les nominations des ''enseignants'' sans formation initiale professionnelle et sans expériences aucune en matière d'administration. Le présent travail, après avoir fait un état des lieux du système éducatif du Bénin a montré les fondements modernes pour une gestion efficace des établissements scolaires.
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De la qualité des instruments de mesure des apprentissages scolaires ; les consignes des sujets de devoirs
Léa Ouédraogo
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Septembre 2018
- 9786131516085
Jadis garante de la qualité, lévaluation des apprentissages scolaires se situe de nos jours au coeur des nombreux échecs que connaît le système éducatif burkinabè. Cette étude sur la qualité des instruments de mesure des apprentissages scolaires sintéresse essentiellement aux consignes dévaluations auxquelles sont soumis quotidiennement les apprenants. Au moyen dune analyse approfondie de plus de 300 consignes, appuyée de résultats dentretiens effectués dune part avec des élèves et, d'autre part, avec des enseignants et des encadreurs pédagogiques, la recherche révèle que 70,69% des consignes en allemand, 59,30% en anglais et 55,03% en français sont imprécises. Parallèlement, non seulement de grands écarts existent entre des contenus de cours et des tâches dévaluation, mais des incohérences subsistent également au niveau du seuil et des conditions fixés pour leur réalisation. Au-delà de ces efforts didentification des limites de conception des consignes, cette recherche se veut un outil de travail en proposant des orientations aux praticiens pour de meilleures pratiques évaluatives en vue d'atteindre un système éducatif plus performant.
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Négociations et prise de décisions curriculaires ; le cas de l'éducation en vue du développement durable
Méliné Zinguinian
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Septembre 2018
- 9786131533532
Dans un contexte d'harmonisation des curricula de la scolarité obligatoire des cantons suisses francophones l'introduction de l'Éducation en vue du développement durable en son sein offre une entrée pour comprendre les négociations qui se jouent dans le cadre d'une prise de décisions curriculaires. Cette éducation, présentée comme interdisciplinaire, est porteuse de la notion de développement durable qui est parfois vue comme renvoyant à certains partis politiques. L'Éducation en vue du développement durable semble donc en tension avec l'organisation du système scolaire suisse à deux niveaux : la structuration en disciplines des dernières années de la scolarité obligatoire et l'idée d'une école apolitique. Dès lors, deux questions se posent : quels sont les acteurs impliqués dans sa mise à l'agenda ? Et comment ont-ils négocié l'implantation de cette éducation dans le plan d'études ? Pour y répondre, il importe d'étudier le contexte des négociations, les acteurs impliqués, la forme que cette éducation a prise dans le plan d'études et les contestations qu'elle a rencontrées. Ceci mène à l'étude des stratégies mobilisées par ces acteurs.
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Le management scolaire ; bases théoriques et pratiques de la gestion des établissements scolaires de qualité
Alima Nkoa
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Septembre 2018
- 9786131534171
La gestion scolaire se complexifie. L'orientation vers la décentralisation de la gestion des systèmes éducatifs, le renforcement de la responsabilité et de l'imputabilité des chefs d'établissements ainsi que l'émergence de nouveaux défis de l'éducation imposent aux cadres scolaires d'adopter de nouvelles approches de direction. Chaque établissement scolaire qui désire s'engager dans la dynamique de la performance doit élaborer sa stratégie de fonctionnement comme organisation apprenante. Cela pose le développement des compétences managériales comme base de la productivité du travail des cadres scolaires. Cet ouvrage est conçu pour aider les chefs d'établissements, les étudiants et tous ceux qui s'intéressent à la performance des organisations éducatives, à s'approprier les bases théoriques et pratiques qui déterminent la performance scolaire des établissements de qualité.
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La place de la langue dans l'échec scolaire au baccalauréat haitien ; la langue et l'échec scolaire au baccalauréat
Ivalan Esperance
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Septembre 2018
- 9786131569715
Tous les spécialistes versés dans les questions liées à l'Education en Haïti sont unanimes à reconnaître que la non-maîtrise de la langue constitue l'une des raisons fondamentales de l'échec scolaire au niveau du baccalauréat Haïtien. En bon pédagogue, et à l'issue d'un vaste processus de recherches et de consultations, le professeur Ivalan Espérance, a mis en exergue cette problématique en s'appuyant sur un certain nombre d'hypothèses, entre autres: -Plus l'apprenant et l'enseignant maîtrisent la langue d'apprentissage, plus l'apprentissage sera rentable et efficace. -Plus l'élève maîtrise la langue française, moins il échoue aux examens du bac. -Plus l'élève maîtrise la langue, mieux il organise sa pensée. Le grand intérêt de cette étude est qu'elle lie étroitement la théorie à la pratique dans la mesure où, l'auteur propose des mises en situation en analysant 300 copies d'examens d'un échantillon constitué de 10 écoles de catégories diverses, en vue de relever les différentes fautes de morphosyntaxe et des erreurs au niveau de la structuration de la pensée et au niveau sémantique dans les textes de dissertations produits par ces élèves aux examens officiels du baccalauréat.
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Didactique de l'apprentissage-enseignement ; approche pédagogique individuelle ou de groupe
Khaled Attrassi
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Novembre 2018
- 9783639544961
Le but de ce projet est de présenter un éclairage sur la pédagogie différenciée pour faire de ces hétérogénéités et de différencier par situation d'apprentissage (pédagogie du groupe). Après avoir testé ce mode de différenciation, il semble que le groupe est un facilitateur d'apprentissages, il permet d'aboutir à une meilleure autonomie et une valorisation de soi. Une représentation correspond à une structure de pensée sous-jacente, à un modèle explicatif simple, logique et organisé dont les origines sont diverses et qui peut être utilisé dans une situation pour poser ou résoudre un problème. Nous n'avons pu mettre en pratique dans notre classe que deux méthodes visant à dépasser ces obstacles et à faire évoluer les conceptions des apprenants. Le manque de motivation des élèves est un problème fréquemment rencontré en classe. Les causes sont à la fois socio-culturelles et individuelles. Puis, le travail s'axe sur une motivation extrinsèque à améliorer. Pour atteindre ce but, la compréhension des consignes par les élèves et d'autre consiste à faire travailler les élèves en autonomie.
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Mise en place d'une école verte dans la zone du PIC-REC gouré
Daniel Lopez
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Novembre 2018
- 9783639543148
Le Niger subit de plein fouet les phénomènes de désertification et d'ensablement dans sa bande sahélienne. De nombreux programmes nationaux et internationaux tentent d'aider le pays à lutter contre cette grave dégradation de l'environnement. La présente recherche se consacre plus particulièrement aux modalités d'éducation relative à l'environnement dans une communauté menacée d'ensablement. La population des cuvettes compte parmi les communautés qui ont peu d'alternatives face à la surexploitation des ressources qui conduit à l'érosion environnementale. En vue de contribuer à la mise en place d'école verte, qui pourra éventuellement contribuer à inverser la situation d'ici l'année 2020, notre recherche se consacre spécifiquement aux problèmes d'ensablement des cuvettes de la zone du PIC-REC2 Gouré.
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Usage pédagogique de la vidéo numérique dans les travaux pratiques ; enquête prospective d'évaluation de la durée optimale des films pédagogiques par les étudiants de médecine dentaire
Regragui Anissa
- Editions Universitaires Europeennes
- 1 Novembre 2018
- 9783639540932
L'objectif de notre travail est de mettre le point sur l'apport des vidéos numériques dans l'arsenal pédagogique adapté aux études médicales -option médecine dentaire- et de déterminer, à travers une enquête prospective au profit des étudiants de la 2ème année de médecine dentaire de Rabat dans le cadre des travaux pratiques, la durée appropriée des vidéos pédagogiques pour une efficacité optimale traduisant l'assimilation d'un maximum d'informations en un minimum de temps.
